“人在家中坐，課沿網絡來。”這句本來寫在小學生作文里的科幻描繪，在2020年的初春里，在全體山東科技大學師生的努力中變成了現實。
這是最長的寒假，也是最冷的季節。此刻，本該是“陽春布德澤”的求學季，受疫情影響，莘莘學子卻被困在三尺斗室里。一紙“停課不停學”，頃刻間，上至學校、教師，下至學生、家長，全都緊張有序忙碌起來……從秒變“網絡主播”的“尷尬”，到漸漸掌握“主播”技巧的山東科技大學教師們表示：“當主播是開玩笑的，教學我們是專業的！”
一堂課近5000人在線共同學習
“各位同學，大家上午好。非常高興在這個非常時期，和大家一起學習《大學物理》課程……”2月10日，線上開學的第一節課，山東科技大學電信學院教授張魯殷開始了不尋常的一課。這一節課，創造了他聽課人數之最——近5000人在線共同聆聽了他的課。
根據學校春季學期教學工作調整方案要求，山東科技大學電子信息工程學院于2月10日組織了《大學物理》課程線上直播。課程由張魯殷教授主講，包括全校13個學院本學期開設這門課程的143個教學班近5000人在線共同學習。
疫情突然來襲和學校延期開學，“停課不停教、停課不停學”的重任落在了教師身上。對于絕大多數教師而言，以前從沒有過線上教學的經驗。教學模式的被迫突然轉變讓人措手不及，教師們開始迅速應變。據介紹，大學物理課程是全校性的公共基礎課程，涉及學生多，課程覆蓋面廣。為了上好疫情防控中特殊的“開學第一課”，教學團隊迅速成立備課組、技術組、聯絡組，專人負責，全系發動，制定了詳細工作方案，積極與教務處和各個學院教學聯動，保證在線課堂順利開課。為了讓特殊時期第一課更有意義，大學物理教學團隊集體備課、課程負責人梁敏老師將開課前期任務細化分解，明確了每位教師的任務和工作計劃，從課程預習、授課到課后作業發放、答疑反饋的一系列教學環節都做好明確的安排。技術組李照鑫、王鵬老師準備了多套直播預案，并迅速解決了直播過程中的技術問題；劉靜、李鵬老師負責教學資源的整理和發放工作；所有任課教師利用超星學習通平臺建立班級群或QQ、微信群，確保將開課通知提前發送到每一位學生……
電信學院《大學物理》教學團隊依托網絡教學平臺分工協作，實現全校集中統一授課；濟南校區基礎課部熟練運用多種教學軟件保障教學平穩運行，穩步提升教學效果；馬克思主義學院高明老師積極構建“室內課堂+戶外課堂”的雙在線授課形式……山東科技大學多個學院在線教學紛紛落地，學生們實現了“人在家中坐，課沿網絡來”。
無論身在何處 都有一張安靜的書桌
今年的開學，與往年有所不同，課前與同學的探討交流，變成了屏幕上的一行行文字，課上面對面的教學，變成了耳機里的一陣陣聲音。
作為多數高校線上開學的第一天，并沒有想象中那么順利，或許是大批量師生的同時涌入，讓各大線上教育平臺紛紛出現卡頓等現象。山科大在這場“網課大型翻車”風波中，教師們的多種預備方案卻如一股“清流”讓師生順利在“云端”相遇。
春節假期內，山東科技大學領導和教務處相關負責人預估了線上教學可能出現的各種問題，提前設計了多種應對預案。網絡擁堵導致平臺卡頓、無法掌控學生課堂狀態、互動討論難以組織……這些問題怎么解決？在學校的有序組織下，電腦前的教師不得不使出渾身解數：為了保障線上教學順利進行，教師們在授課前須制定至少兩種方案，以便教學過程中出現問題時能及時有效應對；為了解決線上課程資源不足問題，教師們要加班加點提前完成教學設計、視頻錄制和資料上傳；為了提高線上教學中學生的參與性和積極性，教師們要學習并運用多樣化的教學方式實現師生良好互動，保證學生無論身在何處，“都能有一張安靜的書桌”。
由于師生所處不同空間，溝通不同步是線上教學帶來的較大挑戰，教師們幾乎是時刻在線回復各個群里無數個學生的問題。就像電信學院郭銀景老師所言，“線上教學的工作量遠遠大于課堂教學，每天時刻都感覺在課堂上。”盡管如此，山科大教師的朋友圈里，滿屏都是開展線上教學的收獲與快樂。
《工程測量學》教學團隊“考核驅動、以用勵學”的線上教學驅動方式，督促學生主動深度學習；化工學院王冬梅老師“Zoom+超星學習通在線課堂展示”模式，讓在線教學與線下課堂同質等效。教師們的探索不僅圓滿完成了教學任務，也開辟了提高線上教學效果的新途徑。
山東科技大學教務處負責人介紹說：“線上教學開展不易，但教師們心系學生、不斷鉆研，逐漸摸索出適合課程、方便高效的線上教學模式。利用各網絡平臺優質慕課開展教學、依托教學軟件開展線上直播教學、自己制作教學資源上傳網絡平臺開展教學，只要育人的初心不變，我們終將迎來美好的明天。我們期待，春暖花開能夠和同學們相聚在寬敞明亮的教室里一起學習的那一天盡快到來。”
