吳建民：行政不要過多干預學術研究領域

　　教育部網站12月21日發表了國家教育咨詢委員會委員、原外交學院院長的文章《他山之石 可以攻玉》。文章指出，在學術研究領域，要充分尊重學者們的積極性和創造性，行政上不要過多干預。以下為文章全文。

　　我國自1978年改革開放以來，實行對外開放政策，使中國發生了翻天覆地的變化，成績卓著，舉世矚目。中國的開放是全面地開放。我國教育在開放這方面是走得比較快的，我們向國外派遣大量的留學生，派老師到國外去留學、進修；把國外的優秀老師請到中國來教書；與外國聯合辦學，相互承認學分；與外國聯合舉辦各種教育方面的研討會，這些都對中國現代化進程產生了深遠的影響。可以說，沒有教育領域的開放，沒有教育的開放為我們做的人才上的準備，我國的現代化不可能實現。

　　2008年12月31日，胡錦濤總書記在紀念十一屆三中全會召開30周年大會上講話指出：“改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉。我們要堅持對外開放的基本國策，拓展對外開放廣度和深度，提高開放質量，完善內外聯動、互利共贏、安全高效的開放型經濟體系，加強同世界各國的經濟技術交流合作，繼續以自己的和平發展促進世界各國共同發展。”胡總書記這番講話，為中國教育進一步開放指明了方向，也符合歷史發展的大趨勢。

　　回顧中國的歷史，我國從秦漢、隋唐、宋元一直到明成祖都是開放的，我們吸收了許多國外優秀文明成果。我們也通過陸地和海上的絲綢之路，向世界傳播了中華文明。明成祖是1403到1424在位，在他之后，中國走向了封閉。這對于我們的教訓太深刻了，封閉致使我們這個在世界上領先上千年的國家在近代一落千丈，大大落后于西方工業化國家。“封閉導致落后，落后就要挨打”，中國的落后是封閉造成的。

　　陳錦華同志在今年出版的《開放與國家的盛衰》一書中指出：“開放是一個生生不息的課題。世界在變，中國在變，開放的內容和形式都在變。但歷史和現實告訴我們，開放是國家強盛之道的必由之路，沒有變。”錦華同志這番話講得很深刻。

　　教育改革開放成績巨大，但今天也面臨著如何進一步開放的問題。我以為，教育在進一步開放的過程中，必須學習外國教育中的精華，以人之長，補己之短。比較中國的教育和外國的教育，我以為在以下三個方面，我們特別要注意外國好的經驗和做法。

　　首先，是嚴謹治學。今天的中國，浮躁之風相當普遍。學校里本應該是一塊凈地，但也受浮躁之風的沖擊，不能安下心來認真研究學問。急于出成果，急于創收，急于獲得頭銜，忘記了科學研究不下真功夫是不可能取得成就的。特別令人憂慮的是，有些人為了急功近利，甚至不惜抄襲、剽竊別人的成果。偷人家東西是犯罪、是可恥的，學術上偷人家東西，同樣是犯罪、是可恥的。為什么在中國的學術領域各種抄襲、剽竊的行為層出不窮？根本原因，是我們在學術領域還沒有建立起誠信體系。對于那些偷竊、抄襲、剽竊的行為打擊不力。而在國外，這方面是十分嚴格的。學生做論文，如果抄襲、剽竊就得零分；如果學者抄襲剽竊，就會身敗名裂。這些做法看起來過于嚴厲，實際上只有這樣，學術研究才能扎扎實實取得進步。在科學的道路上是沒有平坦的大路可以走的。

　　第二，在學術研究領域，要充分尊重學者們的積極性和創造性，行政上不要過多干預。行政干預往往是為了某個時期某種需要服務的一種短期行為，然而科學研究有自身的規律，有時需要很長時間，干預多了，就會使研究過程中斷，不能持續下去。改革開放以來，中國人的創新能力有了很大提高。但是環顧世界，不得不承認，我們的創新能力比起發達國家，還有很大的差距。

　　第三，我們的教育，特別是幼兒園、小學、中學的教育要增加公民的公德意識、文明禮貌等基本行為規范的內容。文明禮儀、遵守公共道德必須從娃娃抓起。我剛從日本回來，聽使館同志對我說，現在使館的工作人員駐外可以帶著孩子。他們的孩子剛進幼兒園時，亂扔垃圾，老師可以跪在地上苦口婆心對他講二十分鐘，講為什么亂扔垃圾不好，然后讓孩子自己把亂扔的垃圾扔到垃圾箱里去。上海世博會期間，雖然在世博園內亂扔垃圾的現象有所減少，但是在中國不文明的行為仍然不少。大量存在的不文明行為，往往能找到教育上的根源和缺失。

　　我在擔任外交學院院長期間，曾聽到教育界有這樣一句話：中國學校對小學生講大道理，講為共產主義奮斗；對大學生講小道理，講不要亂扔垃圾。這個意見提得很尖銳，但同時也反映出，教育本身是有自身規律的，文明禮儀、遵守公德的教育最有效的時候往往是小時候，到了大學再去講，晚了一點。

　　中國的教育和外國的教育都不是靜止不變的，而是不斷變化、不斷前進的。我們的教育開放要跟上全球教育領域的潮流。他山之石可以攻玉，我們要不斷吸收外國教育中的精華，豐富自己，使我們的教育越辦越好，越辦越符合人民的需要，越符合現代化的需要，越符合走向世界的需要。