計算力學泰斗鐘萬勰：三尺講臺講“辛”求“新”

鐘萬勰（右一）正在與學生交流問題。大連理工大學供圖

這個學期，每周一、周四10點05分，一位老者拄著拐、步履仍舊穩健，走進一個公共大教室，教室里坐滿了學生，老先生底氣十足，思維敏捷，理論解析、公式推導娓娓道來。

這位84歲的我國計算力學泰斗、中國科學院院士、大連理工大學教授鐘萬勰，每學期仍然在為本科生高年級或研究生上課，雷打不動，風雨兼程。

“讓更多年輕人理解 ‘辛’”

“每周兩次課，您累不累？”“怎么不累，這是個力氣活兒。”84歲的老人每次上課前都少吃飯，他說：“少吃，胃里沒負擔，保持力氣。”

對上課，老先生一絲不茍，上課時長和學校規定時間一樣，一大節課1小時30分鐘，中間稍有休息，可以說一氣呵成。他親自編寫教材，免費發放給學生。腿腳不便，也不麻煩別人，自帶一個“小墩子”，放在講臺旁，方便上下。

鐘萬勰講授的課程是“經典力學‘辛’講”。“辛”是1939年普林斯頓大學數學家赫爾曼·韋爾在運用數學進行動力學分析時，在國際上首次建立的“辛幾何”體系。

而鐘萬勰講授的這個“辛”，是挑戰這個盛行西方半個世紀的“辛幾何”而創建的“辛代數”體系。較之“辛幾何”，“辛代數”體系反其道行之，擺脫了其高深難懂、脫離工程實際的局限性，并且將分析動力學與分析結構力學聯接起來，創造了國際力學領域一個嶄新的標志性成果。

不僅如此，上世紀六十年代，鐘萬勰在“牛棚里”為我國第一艘核潛艇進行了“核潛艇耐壓殼體錐柱結合殼體穩定性設計”，確保我國第一艘核潛艇成功潛水。

談及為什么把畢生建立起的理論體系作為課程講授給學生，鐘萬勰說，“讓更多的學生領會‘辛’的妙處”，“希望有更多的學生與‘辛’‘結緣’”。

用“結緣”二字，鐘萬勰解釋：“因為‘辛’體系不太好理解。每學期上課我都在調整，把它說得盡量淺，中國人講究返璞歸真、深入淺出，高明就在這里。”

學生們對課程的普遍反應是“聽懂了個大概，再深的還需要課下仔細學習。‘辛’體系對我們將來搞科研很有用”。這讓鐘萬勰非常高興，“一旦領會，會不放手的”。

“我們不是在玩數學”

錢學森對鐘萬勰創建的“辛”體系曾致信：“是您使彈性力學的工程計算體系適應了電子計算機時代的要求，真是立了大功！”

這也是鐘萬勰為何不辭辛苦傳授他的“辛”體系的深刻用意。為此，鐘萬勰不僅在大連理工大學，還在北京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學等都過系列講座，可見老先生的拳拳之心。

凡是聽過他課的學生都有一個共同感受，就是老先生的民族氣節、傳統文化底蘊從講課中自然地流露出來，“不要小看給學生上課，我還要把教材再修改，把祖沖之更加突出地寫在前邊”。

近年來，鐘萬勰把“辛”體系按照祖沖之方法論進行歸結，找尋中華民族科學之“根”，揚中國人志氣。可以說，“教書育人”“課程思政”在老院士這里發自肺腑，真情實感融入他教學科研的每項工作中。研究生牛勇說：“鐘院士上課經常強調中國文化，對我影響非常大。”正因如此，課下研究生周寶順問：“個人發展如何同國家建設統一起來？”

鐘萬勰這樣回答：“我講的課總是扣住我們國家的需要，我們研究數學是為了應用，不是玩數學，沒有應用，我們做它干什么？花了好多力氣，倒是挺漂亮，不解決問題，那怎么行？我講的只是基礎，不能包打天下。”

可以說，讓計算力學這一應用基礎學科服務國家重大需求，發揮創新引領作用，是鐘萬勰一生秉持的信念。“科學研究要有道路自信、理論自信、體系自信”，自信的底氣來自于科學研究要適應時代發展，“不是看誰先發明的，固步自封，沒有超越不行，柯達公司就是一個教訓”。“世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡。”鐘萬勰說。

鐘萬勰講授他學術體系的創建過程，以此教誨學生創新的重要性。

傳統“辛”體系與計算科學融合不足，而鐘萬勰的“辛”體系在“離散分析”基礎上，又經過4年研究，成功引入數值計算，這樣，分析動力學、分析結構力學經“離散”分析，便可進行數值計算。他還率團隊就這一理論體系設計了系統軟件，理論成果得以應用，適應了信息化、數字化時代需要。

鐘萬勰的“最優控制理論”對機器人快速機動操作、制導武器的精確打擊和攔截、衛星編隊隊形的重構以及飛機起飛和降落階段的姿態調整等，都在發揮和必將發揮重要作用。

“我干嗎和洋人一樣”

老先生用自己不斷超越、不懈求“新”的一生對學生說：“行成于思，毀于隨。”“總隨別人走，能隨出原創成果嗎？原創是闖出來，不是隨出來的。”“有人說我的‘最優控制’和洋人不一樣，我干嗎和洋人一樣？我做出來的就好使，你做不過我！”

而支撐鐘萬勰一生敢闖敢拼的是他不拘泥于“洋”、骨子里那股傲氣和勇氣。“不要迷信洋人，洋人也有誤區，我們要搞出自己的東西來”“闖出特色思路”，這些話語穿插進他講課以及與學生的交流中；“中行獨復，以從道也”，總是放在他出版的書籍以及給學生編寫的教材的封面上。

研究生肖文靈說：“我以前認為‘辛’是計算機方面的，但我現在明白，應該怎么樣使之跟力學相結合，鐘院士給我們指出了大方向，怎么走前面的路，很受啟發。”

這些年，鐘萬勰堅持為學生上課，感動了無數師生。去年老先生心臟不太好，住院一段時間，這學期身體稍好，又堅持上課。他仍舊堅持每天上班，沒有周末和節假日。從家到辦公室，雖然路不遠，但老先生要歇兩回，一次吃治心臟病的藥，一次休息。

“您完全可以不上課呀？”鐘萬勰連用三個“不”后，態度堅定地說：“不敢輕視它，只要身體允許就堅持。上課是熱身，使我始終處于研究狀態，同時也帶年輕教師。”