科研需要“打群架”

　　當《中國科學報》記者走進北京工業大學生命學院生物電子學及醫學應用研究實驗室時，很難將眼前這個窄小擁擠的辦公室與2015年比爾及梅琳達·蓋茨基金會科技創新大挑戰項目基金（簡稱“蓋茨基金”）得主之一聯系在一起。然而，對于這個狹小得只能放下四張辦公桌的辦公室，實驗室負責人張松卻滿心愛惜：“別看我們的實驗室小，可是我們環境溫馨呀。”

　　230余篇學術論文、1本專著、20余個軟件著作權、30余個ZL授權、約20%的成果轉化率，一個個數字背后包含了多少努力，只有團隊中的五個人自己了解。

　　三十年的資源積累

　　張松、郝冬梅團隊所獲得的“蓋茨基金”是由比爾蓋茨夫婦資助的。作為全球最大的慈善基金會，旨在促進全球衛生和教育領域的平等，每年會收到上千份項目申請，然而，最終只資助極小的一部分。

　　“我們在2015年1月第一次提交關于‘利用子宮肌電預測早產’的項目摘要，4月得到反饋要求我們交項目的全文，8月時，‘蓋茨基金’告訴我們通過審核了，之后是長達一年的答疑，最后到2016年的11月正式通過并簽約，前后加起來將近兩年時間。”郝冬梅平靜地描述了‘蓋茨基金’申請的全過程。

　　在郝冬梅輕描淡寫的背后，是該研究團隊長達三十年的積累。

　　“我們團隊在婦產科檢測技術的研究已經堅持三十多年，積累了大量的思路和資源，”張松解釋道，“了解到‘蓋茨基金’時，我們已經有很多想法了。”

　　在張松看來，沒有完美的個人，只有完美的團隊，團隊中的五位老師各有側重，定期進行頭腦風暴，在平時就攢下了許多實用的項目議題。

　　同時，團隊在設定項目時，并不單純考慮知識點、技術點，而是把從技術、國際合作、應用、產品轉化、用戶做通盤考慮。設定好項目后，他們立刻從眾多備選單位中篩選出了最合適的企業、醫院和高校進行合作。張松說：“我們用這種‘打群架’的方式，以實驗室小團隊帶動合作單位這個大團隊，一起支持‘蓋茨基金’的比賽，很快就提交了兩套方案。”

　　張松補充道，此次蓋茨課題的獲得得到了學校開科發院、國際合作交流處、財務處、生命學院領導的大力支持，離開他們的幫助難以獲得落地，北工大優質的科研平臺是項目的依托和保障。

　　從最初的想法到最終的項目成型，其中的每個環節都展示了團隊三十年人力、思想、技術、資源和經驗的積累。

　　三代人的貼近產業

　　“從開始的3600份申請，到最后同一主題只剩下35份申請，國內只有兩份最終獲批，我認為我們成功的原因之一在于貼近產業端。”張松自豪地說。

　　據了解，實驗室最初是由張松的老師、國內心血管脈搏波分析的奠基人羅志昌、伍時桂等人創立的。實驗室在創立之初就定位于貼近產業端，早在上世紀90年代，羅志昌就發明一款心血管檢測儀，產品一問世便成了北工大電子廠的明星產品，年產值高達2000萬元。

　　“實驗室第一代的羅志昌老師就在做產業端，到我上學的時候，張松老師也一直強調成果的產業價值，現在我畢業也來到實驗室，依舊注重成果的產業轉化，可以說，貼近產業是我們三代人的堅持。”張松的學生楊琳解釋道。畢業之后，楊琳就留在了實驗室，成為了團隊里的新鮮血液。

　　這些年，張松、郝冬梅團隊一直從事具備學術和產業價值的研究，也一直在探尋兩者之間的平衡點。團隊中有新的課題和想法時，第一件事就是進行評估，邀請醫院、企業充分研討產品的可行性、使用價值、產品受歡迎程度和銷售額。

　　張松指出，正是因為團隊對婦產科的認識是從學術到產業的多方面、多角度的認識，所以產品一經推出，就立刻得到了業內的廣泛關注。

　　實驗室最成功的產品之一是一款妊高病監測系統，它利用脈搏波血流動力學無創檢測原理，結合臨床流行病學和血液流變學因素，對妊高病進行監測。二十年前，團隊在做實驗時發現了篩選妊高病的新機理，成功做出這一產品并投入應用。目前產品的產值接近一億元，國內市場占有率高達85%。

　　“我們的產品有科研價值、社會價值、產業價值，這是我們三代人不變的傳統和傳承。”張松總結道。

　　每個人的個性培養

　　作為研究者，張松、郝冬梅團隊不斷革新技術、尋求突破，作為老師，他們的學生也早已遍布海內外。在張松看來，培養學生最重要的是個性化培養。

　　“不能只讓學生從事學術研究，更要注重引導他們成為高智商、高情商、高財商的‘三高’人群。”張松表示，要對學生負責，而不是一味地讓他們“干活”。

　　當然，老師負責，學生也要對自己負責。

　　每年新生入校，張松都會和每個學生面談，讓學生認識到學習要自主、自我驅動，把“要我學”變成“我要學”。“這種轉變太重要了，會改變他們整個學習生涯，甚至是一輩子。”張松感嘆道。

　　另外，張松團隊根據每個學生的特點，設計個性化的教學方案，上課時，老師們就在摸索學生各方面特點：擅長理論研究還是實踐應用、喜歡獨立思考還是團隊合作，接著，他們根據情況聯想學生發展方向，并規劃培養計劃。張松舉例道：“有的學生開朗外放、擅長合作，這時，我們會給他選擇一些和醫學緊密相關的課題，或者幫助他們直接進入醫院實習。”

　　在張松看來，作為導師，要真正替學生的將來考慮。學生會有學術壓力，但他希望自己的學生“痛并快樂著”，既學有所成，又開心生活。