最近網上瘋傳一條微博：寧波鄞州高級中學的圖書館，無門無管理員，10萬冊圖書，全數提供給師生自助借閱。年終盤點，圖書反而多出了6000冊。記者從這所學校證實了網上微博的真實性。(2月1日《錢江晚報》)
“大智若愚”的說法果然不假。浙江寧波的這所中學，7年前館門洞開、無人值守來“管理”圖書，肯定讓好些人為之捏了一把汗。可沒想到，時任校長王賢平憑著“對學生信任，會收獲什么”的堅定理念，讓這“無門圖書館”揭示出了一個令人驚嘆的答案。
事實已然證明，圖書館無門，而廣大學生的心中“有門”，而這扇無形之門更顯牢固和安全。比起別的學校靠加強有人有門有監控管理的“他律”來防范圖書丟失，寧波這所中學的“無門化監管”，可謂凸顯了以人為本的高超思維，也是一堂充滿智慧的育人課程。
貌似愚笨不等于心中無數。當時力推實行“無門圖書館”的王校長，其實有本“精明賬”：“6個人一年30萬元工資，只要年丟書不超30萬就值，偷書是受教育不夠，偷去看了也是一種受教育，何況偷拿的書也可能再被放回來。”如此睿智的言語和思維，豈會愿意把圖書館辦成“藏書館”，又怎會不因著其人格魅力，促使學生愈加自覺地珍視信任、守住“心門”?
或許有人會說，“無門圖書館”演變成一堂“大智育人課”，雖值喝彩，卻難復制。倘若離開了校門，其管理效果和教育收獲，便可能大打折扣了。這種假設雖然不是杞人憂天，但卻應該想到，人會慢慢長大，在學校里受到的良好教化與熏陶，對其成長之后的素質和涵養，同樣有著密切影響。習慣了這種“自律氛圍”的學生，將來走到社會的任何角落，往往不會將“有門”、“無門”看得區別太大。
“無門圖書館”也許不是寧波鄞州高級中學的首創，但實話實說，這樣的“信任教育”和“智慧課堂”眼下不是多了，而是太過稀少。此外，類似的治校想法和理念，可能也并非寧波這位校長獨有的，只是敢于力排眾議、勇于嘗試實踐的尚屬鳳毛麟角。所以，想讓這樣的“大智育人課”更多出現，不僅需要勇敢者的個人氣魄，更期待官方的積極鼓勵和倡導。