小鼠的高架T迷宮和八臂迷宮學習（三）

3.2  八臂迷宮實驗結果

表2 3只小鼠在八臂放射迷宮中的實驗結果

記錄說明：數字代表小鼠進入的迷宮臂編號。括號內為補充說明，其中“e”代表吃食物，其后的“,to X”代表拿到食物后去另一臂內吃掉；括號內的分數說明小鼠接觸到食物槽，代表其進入迷宮臂的程度；unfin指沒有吃完食物就繼續進行探索；down between指從器材上的兩個迷宮臂間掉落；Z代表小鼠長期發呆；x代表進入的迷宮臂為封閉的，我們部分進行了懲罰（用筆桿敲擊其腦袋）；no up是指小鼠長久不吃食物，被我們拿出。

結合實驗結果，我們可以看到：

編號為1的小鼠，從第3次實驗開始可以較準確地直接跑至3、7兩臂尋找食物，形成了很好的覓食記憶。

編號為2的小鼠，在第3次時已經可以正確進入3、7兩臂尋找食物，但后面的試次中又對各臂（包括被木塊隔離的臂）進行大量探索，似乎沒有形成覓食記憶。

編號為3的小鼠，從第2個試次開始，可以在較短時間內找到食物，形成了一定的覓食記憶。

4 分析與討論

4.1  T型迷宮

在T型迷宮的實驗中，我們組所用的3只小鼠，表現出截然不同的覓食策略，對3只小鼠的情況進行具體分析。

對于編號為1的小鼠，幾乎所有的自由選擇試次都選擇了到和強制試次相同的一臂去尋找食物，我們認為這比較符合“得到—停留”的覓食策略。在具體的觀察過程中，1號小鼠膽子比較大，每次將其放在迷宮的入口處，就會毫不猶豫地跑向強制次中曾經獲得食物的一側。唯一一次小鼠跑向了不一致方向的試次，是由于當時圍觀的一名組員發出了較大的聲響，老鼠受到驚嚇，在稍微猶豫了一下之后跑向了和強制次不一樣的方向。因此從整體上還是可以認為1號小鼠表現為“得到—停留”的覓食策略。

對于編號為2的小鼠，在一致次和不一致次的次數上沒有太大差異，但它有9次選擇了右側，因此我們認為它的覓食策略可能是方向偏好的。在具體的觀察過程中，2號小鼠只有第5次實驗時選擇了左邊，根據當時的實驗記錄：為了清除由于小鼠奔跑在迷宮內留下的氣味、排泄物等痕跡，我們在實驗過程中不斷擦拭迷宮的跑道，但由于之前小鼠只在右側臂留下了排泄物，所以我們在這個試次的自由選擇次開始前，只擦拭了迷宮的右側臂，并且在水痕還沒有完全干掉的情況下就把第二只小鼠放入了迷宮中。因此，產生這次不一致結果的原因可能是迷宮條件的差異造成的——水痕和抹布留下的氣息導致小鼠放棄了原先的覓食策略。從整體上來看，還是可以認為2號小鼠表現為方向偏好（偏好右側）的覓食策略，這可能是小鼠的個體差異所造成的。

對于編號為3的小鼠，它絕大多數時候選擇到和強制次方向不一致的迷宮臂中去尋找食物，我們認為這只小鼠采取的是“得到—轉移”的覓食策略。結合具體的實驗記錄，即使是那兩次選擇不一致的情況，3號小鼠也表現出想要跑向和強制次方向不一致的迷宮臂的傾向：在第四個試次中，小鼠雖然跑到了迷宮左臂（強制次時要求它跑向左方），但它在吃了一口食物后，很快扔下沒有吃完的食物，跑向了迷宮的右臂，在這個過程中還越過了我們看到它進行完方向選擇后，放在右側臂上的兩塊木塊，最后在碰到食物之前被我們組員把它提起放回了籠子；此外，在第九個試次中，小鼠在迷宮左邊（強制次時要求它跑向左邊）拿到食物后，并沒有立刻進食，而是叼起食物奔向迷宮的右臂，準備進食。對此進行分析，我們認為可能的原因是：小鼠希望找到一個比較安全的地方進食。而當時我們組的3名組員都集中在迷宮的左臂，因此它更傾向于到迷宮右臂進食。但是，這個原因并不能解釋所有試次的情況，小鼠在其他試次中并沒有出現這樣的偏好。整體上來看，我們認為可以認為這只小鼠選擇的是“得到—轉移”的覓食策略。

綜合上述分析，我們可以看到，三只小鼠在我們所進行的實驗中，分別表現出了“得到—停留”、方向偏好、“得到—轉移”三種不同的覓食策略。雖然實驗試次進行得比較少，但是每只小鼠整體的趨勢比較一致，個體差異明顯。當然，如果能夠進行更多次的、更大樣本量的實驗，我們也許可以得出小鼠覓食方式的穩定模式，這需要再進一步的研究中開展和探討。