科技創新能“跳”多高，能“跑”多遠，基礎研究是關鍵，而從事基礎研究的科學家，就是“打地基”的人。“對于從事基礎研究的科學家而言，指引他們實現‘從0到1’突破的，往往是‘好奇心’而非‘功利心’。”近日，中國科學院院士、南方科技大學校長薛其坤在采訪中圍繞“評價改革”“打造創新發源地”等闡述了自己的觀點。
??減少“帽子” 不能把評價變成庸俗的“尺子”
??采訪中，薛其坤綜合分析了基礎研究的特點。“有些面向未來的基礎研究，雖然目前看似‘無用’，但將來可能會有無窮大的應用前景。”薛其坤表示：“我們不能把評價變成一把庸俗的‘尺子’，我希望盡量減少評價，尤其是量化評價，減少‘帽子’。”
??據悉，南方科技大學利用自身新型研究型大學的優勢，借由深圳靈活的政策，通過調整科研模式和人才培養模式，加大了對基礎研究的支持。
??“學校在原先的教授‘準聘-長聘’制度基礎上，加強了自主科研的能力建設。”薛其坤以入選第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單的數學學科舉例：“數學學科正在改進考核和獎勵機制，考慮以更長的時間為周期進行滾動考核。在這個周期里，只要最后完成了教學任務，不會每年去考察教師的科研成果，到期后再去最終考核并考慮長聘，給教師的自由探索以更大的空間。”
??數據顯示，近幾年，南方科技大學成立了十余個校級科研機構，針對關鍵技術和未來技術形成了專門平臺和團隊攻關模式，這些平臺和團隊攻關模式的開展為基礎研究打下了堅實的基礎。
??實現更多“0”的突破 打造原始創新發源地
??“創新之道，唯在得人”。如何讓科研人員，尤其是青年科研人員潛心鉆研“打地基”？薛其坤認為，要從“軟件”和“硬件”兩方面著手。
??“硬件”方面就是要建立有利于基礎研究的項目培育、人才培育機制，為青年科研人員提供各種充足保障，給科研人員提供充足的資金、設備、人員、場地，讓科研人員能合理配置和利用科研物質資源和時間資源，從而潛心、穩定、持續、深入地開展研究活動。
??“在實際研究中，也有一些青年科研人員會因為自己專業方向的熱門程度而影響自身的科研熱情。”薛其坤表示，“軟件”方面就是需要形成穩定寬容、鼓勵“坐冷板凳”的工作氛圍，從而實現更多“0”的突破，打造原始創新的發源地。
??成長為支撐引領地區經濟高質量發展的重要力量
??高校，特別是“雙一流”高校肩負著基礎研究人才培養主力軍的使命。南方科技大學自建校以來，改革招生制度，實行綜合評價招生錄取的“631”模式，采用書院制管理，不斷探索拔尖創新人才培養體系建設，形成了“學分制、導師制、書院制”和“個性化、精英化、國際化”的“三制三化”為核心的本科生培養模式，以及“學術化、專業化、國際化”為特色的研究生培養體系。
??與此同時，學校也從拔尖人才培養、高層次人才引育、一流學科建設、科研創新引領、綜合辦學提升等方面，高質量推進一流大學和一流學科建設。據悉，目前，南方科技大學正在借力“雙一流”建設，努力成為支撐和引領深圳先行示范區和粵港澳大灣區高質量發展的重要力量。
??薛其坤介紹，2022年學校舉行了秋季戰略研討會和教育教學研討會，對學校的人才培養目標、規格、方向達成了進一步共識，“專業+通識”“書院+院系”“科教+產教”培養機制也在進一步細化鞏固，持續為國家高水平基礎研究人才隊伍建設打造強大后備力量。
??目前，學校正以數學一流學科建設為牽引，加快推進一流學科群建設，注重質量、突出特色、優化結構，加快形成學術高峰；進一步優化資金資源配置、完善科研組織管理、強化聯合攻關機制，大力推進“PI+大團隊”建設，通過“有組織的科研”實現建制化、成系統服務國家和區域戰略需求；持續高標準引進和培育戰略科學家、學術領軍人才和高水平創新團隊、青年人才和卓越工程師，實施“學術帶頭人提升計劃”，加快培育學科帶頭人；推進實施“學術推進計劃”，支持學生自主科研；依托深圳區位和產業優勢和學校科技、人才優勢，與更多大灣區龍頭企業、高水平高校、高層次科研機構開展深度合作，實現優勢互補、資源共享和多方共贏。