上海紐約大學：回到大學教育原點

　　它雖然剛剛開門招生，卻已為中國高等教育帶來些許希冀：“不要追求標準答案”的校長開學講話，使人耳目一新。大學一二年級的通識課程設制，亦令人感受到跨地區、跨學科、跨文化教育的真諦。它成否成為中國高校改革的“外援尖兵”，尚需拭目以待，然而它無疑是固執的中國高教領域的一扇窗，既吹來了外部新風，又映照了內部現實。

　　上海紐約大學：回到大學教育原點

　　正式開學3個月后，上海紐約大學美方校長雷蒙(Jeffrey S. Lehman)，即將遭遇一次學生面對面的“批判”。

　　他主講的課程：全球視野下的社會(Global Perspective of Society，簡稱GPS)，被學生辯論團定為辯論賽主題，內容是：“你認為應該取消還是保留GPS?”學生們甚至邀請雷蒙本人擔任評委，他欣然應允， “讓他們以此鍛煉辯論、談判及領導才能，這是很偉大的事情。”

　　從今年9月起，150名中國學生和145名來自其他35個國家的學生，在華東師范大學中山北路校區里，共同參與見證這個“教學特區”的成長。

　　“上海紐約大學的意義不在于辦一所大學，而是一種探索，不僅是中外合作辦學的探索，也是中國高等教育的探索。”作為第一所中美合辦高校的第一任中方校長，俞立中如此表示。

　　“不是去行政化，而是沒有行政化”

　　“你們這是985高校，還是211?”在招生宣講會上，這是俞立中最常遇到的問題。

　　俞立中一時語塞，只好用一長串定語來告訴家長：它既非985，又非211，而是由華東師范大學和美國紐約大學合作舉辦、國內第一所由教育部批準、具有獨立法人資格的中美合作大學。

　　這并不是中國第一所中外合辦大學，卻是被寄予希望最大的一所。2011年，上海紐約大學與南方科技大學同時獲得教育部的辦學許可，消息甫一傳出，便被輿論視為中國高校去行政化的“鯰魚”。

　　但在俞立中看來，上海紐約大學根本不存在國內教育界所設想困難：“上海紐約大學不是去行政化，而是沒有行政化。”

　　學校從最初就實行理事會領導下的校長負責制，理事會共8人，美方中方各4人，重大事項，必須至少獲得5人同意;校長沒有行政級別;教職工全員聘用;時間約定細致到了以5分鐘為單位，一位受聘職員說，這里更像是公司。

　　上海紐約大學與華東師范大學的合作從2005年開始，先是互派交流學生的海外學習中心，隨著學生數量越來越多，共同創辦一所大學的想法提上日程。

　　俞立中曾對媒體回憶，一些大學搞中外合作辦學項目，去找教育部，多是為了爭取招生指標——學生招得越多，成本攤得越薄。俞立中當時和教育部長袁貴仁談的卻是：“你最少允許我招多少學生?”袁答：“就憑這一點，我就覺得你們真想做點事情。”

　　獲準籌建后，學校的一切進展極為高效。兩個月后奠基，2012年4月宣布校長人選，兩年后，第一屆295名新生正式入學，迎接他們的，是近百人的教職工團隊：40%來自美國紐約大學，40%來自全球招聘，其中不乏美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士、諾貝爾獎提名者等;另有20%是華東師大或其他國內大學的兼職教師，師生比達到1比8，遠高于國內傳統高校的1比16。

　　為吸引名師，學校花了大力氣。文理學院教授張駿本是美國紐約大學終身教授。他告訴《中國新聞周刊》，他到上海紐約大學，得到的啟動基金是紐約大學的4倍;最初允諾的100平方米實驗室，后來變成近200平方米。張駿說，在這種投資和效率下建起的流體物理實驗室，三五年內便可達到國內一流水平。

　　通識視野

　　感受最深刻的是學生。

　　GPS這門課程實在是太難了。上課的第二周，閱讀材料就是康德。2013級新生李海波看了四五遍也沒懂。他請教外國同學，對方回答：“我認識每一個詞，但不知道它們連在一起是什么意思。”

　　還有亞當·斯密、哈耶克、墨子、梁啟超、卡爾·馬克思、鄧小平??也有新聞事件，比如2011年的“小悅悅事件”。雷蒙說，這是希望學生們了解不同時代、不同國家的著名社會經濟學論著，從而培養多方向思考問題的能力。

　　中國高校的通識教育實驗已進行了近10年，在與傳統教育體制的角逐中依然步履蹣跚，但在上海紐約大學，通識課程自然而然就是低年級學生的主導課程，新生只簡單選定意向即可。2013級新生趙澤宇，意向專業是金融學，第一學期的課程只有四門：GPS、《微積分》《微觀經濟》和《中國傳統哲學》。

　　通識課程經過精心設計。比如《科學基礎》，是整合了物理、生物和化學三科的通識課程，三位教授從三個學科各自的角度來解釋同一個現象;商業與工程學院副院長、教授Keith Ross則講述：如何結合計算機思維與商業思維創業;學校也考慮了怎樣在通識教育中融入中國元素的問題，俞立中告訴《中國新聞周刊》，中國文學、藝術及歷史知識，將是上海紐約大學通識教育中非常重要的一部分，有的將單獨授課，有的則考慮像GPS課程一樣，將多種內容融入其中。

　　“我常常聽到別人——特別是中國領導人——說，中國需要像史蒂芬·喬布斯這樣的人，”Keith Ross告訴《中國新聞周刊》，“這樣的課程就是幫助產生這樣的人的，上海紐約大學的天性就是跨學科學習。”

　　自主與開放

　　2013級新生趙澤宇來自江蘇蘇州，是個英語口語好、個性開朗而驕傲的男生。高考后，他在廈門大學與上海紐約大學之間選擇了后者——雷蒙校長曾去他的高中宣講，他因此對接受與國內傳統高校不同的教育充滿了興趣。

　　這里果然突破了他的想象：根據他填寫的關于“入睡時間、禁忌、性格”的調查問卷，他與一位生活習慣基本一致的美國同學同室——中外學生混搭的宿舍分配制度是上海紐約大學的一大原則;學生中藏龍臥虎，微積分，趙澤宇考了96，自詡優秀，沒想到還有超過滿分的——連附加題也答對了;有一位美國女孩，會十多種樂器，包括中國的笛子;學校還聘用了一批名校畢業的博士，為學生們擔任學術指導，可隨時在網上預約時間??

　　開學不久，GPS課程便要求寫一篇論文：不做是非判斷，要求觀點既要有爭議性、又可以自成一體。趙澤宇選擇以馬丁·路德·金一篇關于黑人非暴力反抗的論文為基礎，結合梁啟超的論著，闡述他的觀點：在消除種族隔離的過程中，與游行示威的黑人相比，那些中立的白人影響更大。

　　他說，進入大學后感受到最大的不同是，需要更勇敢、積極地表達觀點——這在高中是被明令禁止的。他平生第一次參加了新生學生會選舉，自己設計印制海報、找競選伙伴、發表競選宣言。他很自豪地介紹他的競選口號：This is where it begins!“怎么樣，很有范兒吧!”

　　“我們做的也許不適合每個學生，”校長雷蒙說，“但我們在尋找那些非常特別的學生，他們有好奇心，有投身世界的熱情，愿意學習一切，毫不懼怕。”校長俞立中則說，他理想中的上海紐約大學學生，“不只服務于國家，還要服務于全人類”。

　　這所學校正在引起越來越多的關注，也悄然帶來改變。

　　華東師范大學招生辦主任告訴俞立中，今年的自主招生，他們就參照上海紐約大學的“經驗”，將原來四五名教授對一名學生的“審問式”面試，變成了一對一的“談心式”;增加了3分鐘演講環節，題目是“為什么要當老師”;他們還專門設立了一個休息室，放上茶水和點心，供考生放松，“不過花了幾百塊錢，反響卻很好”。

　　俞立中說，上海紐約大學的一切努力，不過是盡力做到“以學生為本”和“學術共同體”罷了。“實際上，我們只是在做一所大學應該做的事情;我們為之努力的，只是一所大學應該有的模樣。”