近日，西北工業大學航空學院教授呂震宙在個人主頁將指導學生人才培養的成效與教學科研的成果和盤托出，引發眾多網友驚呼其為“別人家的老師”。輿論也對呂老師的工匠精神表達了欽佩之意。
相較于本科生，導師在研究生培養中的地位和作用更加突出。某種程度上說，繼續深造的本科生考生在擇校報考時，考慮的不僅有學校的光環效應，更加期待遇到名師、良師。
現實中，信息公開制度在教育領域，特別是招生錄取環節、教學質量與就業質量等方面全面鋪開，考生在擇校時，對院校、學科、專業的了解尚且有相對透明的指標參考，但對導師的了解卻往往只能來自官網上簡短的導師簡介，以及所在學校同學口耳相傳的只言片語等，對導師的所有期待只能根據自己尋覓的蹤跡而無限遐想。
盡管多數高校已實施碩士研究生導師、學生的互選，但往往將其置于緊張的復試環節或開學報到初期，對導師個人信息披露而言，也沒有機制上的渠道與要求，這致使無論是學生選導師還是導師選學生，往往會淪為“碰運氣”。良師難遇、好生難求成為當下高校研究生導師與學生互選最真實的寫照。
呂老師行為的可貴之處便在于為研究生招考互選提升信息披露度、師生匹配度提供了示范效應。
既然學校有義務和責任披露總體的招生錄取決策參量、人才培養質量、就業質量，導師自然也有義務公開其教學科研、社會服務和人才培養的成效。顯然，這不能僅依靠像呂老師這樣的導師的自發行為，院校也要建立一定的導師信息披露機制，制定必須公開的事項清單，從而滿足考生擇校、擇院、擇師決策的基本信息需求。
某種程度上說，導師個人育人信息的公開將激發導師培養學生、學術科研的內生動力，那些以為評聘職稱后就進入學術“休眠”或育人倦怠期的“三無”導師，也將在這種公開中露出真實面目。
研究生人才培養的特性決定了導師角色、作用的關鍵性，其個人信息的“猶抱琵琶半遮面”只能使信息差不斷擴大。師生難以匹配帶來的不僅是學生融入師門學習的困擾，也必然帶來導師指導學生的痛苦。當然，強調導師信息公開的同時也應確立對考生信息采集內容的優化及其信息運用的具體要求，為院校錄取學生、導師了解學生提供更加全面、翔實的信息依據。