張杰院士獲第四屆杰出教學獎

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4月9日，由教育部支持、中國教師發展基金會發起的第四屆教學大師獎、杰出教學獎、創新創業英才獎頒獎典禮在重慶舉行。

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張杰獲第四屆杰出教學獎。上海交大供圖

中國科學院院士、上海交通大學講席教授張杰榮獲杰出教學獎。

作為“教學三大獎”之一的“杰出教學獎”主要表彰在人才培養方面取得突出成績、在國家戰略性緊缺人才培養方面作出杰出貢獻、具有全球卓越教學影響力、扎根教學一線的高校教師。該獎項的設立，旨在引導廣大高校教師潛心教書育人，成為塑造學生的“大先生”。自2019年啟動以來，每年評選一次，前三屆共獎勵了包括黃如、朱邦芬、鄭泉水等在內的22位教師。

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張杰和學生在一起。上海交大供圖

在擔任上海交通大學校長期間，張杰創辦了拔尖創新人才培養特區——致遠學院，面向新科技革命時代需求，啟動了以四大科學群為主干的通識教育改革，在致遠學院成功實踐了其提出的“吸引一群極具創新思維的教師和一群極具創新潛力的學生，讓他們聚集在一起，思維互相碰撞，創造力互相激發，從而產生讓學生受益終身的創新能力”的教育理念。迄今為止，致遠學院已培養十一屆畢業生1638人，92.5%進入國內外高校深造，基礎學科約70%直接攻讀博士學位，共有34位校友在世界一流大學擔任教職，逐漸在國際學術舞臺嶄露頭角。

“面向未來，培養學生科學的思維方式，使他們獲得終身學習、探究與創造的基礎能力，成長為在社會建設中發揮重要作用的‘全人’，成為拔尖創新人才培養的關鍵。”頒獎典禮上，張杰表示，“這就要求教育管理者和教師一道努力，對我們的教育理念、知識體系、教學方法乃至整個培養模式進行重構，尤其是通識教育。”

在張杰的大力推動下，致遠學院近年來開展大通識教育改革，構建涵蓋物質科學、數據科學、生命科學、人文科學四大學科知識結構群的基礎與通識課程體系。以生物醫學科學專業為試點實施“One Science”融通培養方案，系統梳理知識關聯結構，打破學科邊界，引導學生運用科學的思維方法探究問題，培養他們獨立思考和判斷的能力，增強社會責任感和成為科學家的身份認同感，最大限度地發展潛力。

為了構建能夠塑造學生思維方式的課程，張杰身體力行，與和他同為“泰勒獎”得主、意大利羅馬大學的Atzeni教授共同設計了一門高級思維研修課程。幫助本科大三學生在短時間內掌握最核心、最基本的知識，并在張杰本人與20余位教師及研究生團隊共同指導下，完整地經歷從發現和凝練有科學價值的問題、閱讀參考文獻、確定研究方法、建立研究邏輯，到實施研究方案、形成研究結論、對結果進行深入分析并準確表達溝通科學研究結果的過程，從而掌握科學的思維方式。

張杰始終認為，基礎研究是科技創新的源頭。作為李政道研究所所長，張杰牢牢把握研究所成立的初心和使命，致力于建成基礎科學領域的世界頂級研究所，吸引一群世界頂尖科學家，逐漸培養我國自己的青年科學家，形成自由探索的學術氛圍，并為人類文明進步作出更大貢獻。

張杰帶領李政道研究所全體成員，制定了李政道研究所2035規劃，明確了李政道研究所大科學研究范式的優勢，將從被動、主動和演生三個維度，對“物質的起源、演化和結構形成的規律”重大科學目標開展有組織科研與建制化人才引進，使之成為世界一流基礎科學研究機構。現在，李政道研究所已經聚集了一批世界級的科學家，還有一批充滿夢想的青年科學家。