此前,全國成立了“一帶一路”標準化教育與研究大學聯盟,在教學標準化制定和師資專家庫建設等方面做了大量的工作,但全國政協委員、南京航空航天大學副校長施大寧告訴《中國科學報》,他通過調研,發現仍存在如“一帶一路”教育資源平臺多且不平衡、“一帶一路”語言文化教育嚴重滯后等問題。
為有效解決以上問題,施大寧建議:建立全國“一帶一路”教育共享平臺;出臺鼓勵“一帶一路”教育國際合作的政策;實施產教融合“一帶一路”國際化人才培養專項;探索“一帶一路”國際化人才培養模式;盡快開展“一帶一路”高層次師資培訓。
他認為,可以采用開設“一帶一路”師資培訓班、外派駐企業研修、“一帶一路”國家訪學等多種方式實現高校和職業院校教師的“一帶一路”教育能力培訓,全面提升教師的“一帶一路”意識和相應的教育教學能力。
此前,全國成立了“一帶一路”標準化教育與研究大學聯盟,在教學標準化制定和師資專家庫建設等方面做了大量的工作,但全國政協委員、南京航空航天大學副校長施大寧告訴《中國科學報》,他通過調研,發現仍存在如“一......
此前,全國成立了“一帶一路”標準化教育與研究大學聯盟,在教學標準化制定和師資專家庫建設等方面做了大量的工作,但全國政協委員、南京航空航天大學副校長施大寧告訴《中國科學報》,他通過調研,發現仍存在如“一......
想要簡單快速地判斷一位科研人員的“段位”,一睹其“帽”便知:是頭頂“長江”,還是手握“黃河”;是身懷“楚天”,還是腳踏“泰山”……這里的“帽子”即“頭銜”。近年來,國家有關部門和各省市紛紛推出各自的人......
想要簡單快速地判斷一位科研人員的“段位”,一睹其“帽”便知:是頭頂“長江”,還是手握“黃河”;是身懷“楚天”,還是腳踏“泰山”……這里的“帽子”即“頭銜”。近年來,國家有關部門和各省市紛紛推出各自的人......