研究生導師：學術與職務孰輕孰重

“選個好導師，不如導師是領導”之類的觀點在考生中彌漫

如今，準備考碩士或者博士的學生在仔細考慮選擇學校、專業時，更加注重選擇導師。對這些考生來說，選擇有職務導師的一個重要因素在于會給自己就業帶來有利影響、更能參與級別更高的科研項目，至于導師是否有深厚的學術功底和成就，似乎已被看成第二因素。

學生愿選“官”導師

選個好專業，不如選個好導師;選個好導師，不如導師是領導。時下，考研選導師，這樣的觀念正在考生中彌漫開來。

“找工作，導師的牌子和人脈都很重要。”北京某著名高校博士畢業的小王說起找工作的經歷，感慨頗深。小王的導師不是大牌教授，不過，因為是某研究會的會長，也有一些社會關系。

由于所學專業偏冷，在小王找工作時，導師通過關系找到了北京另一所高校的校長，想讓小王到該校任教。不巧的是，原本敲定的事情，因為這位校長調任而告吹。沒辦法，小王的導師繼續“奮戰”，找到了某部委的主要負責人，再加上小王在應聘考試中成績考了第一，總算在該部委安頓下來。“現在博士都不稀罕了，關鍵還是要導師有路子。”

而在北京某高校讀博的小李看來，選擇有行政職務的導師，除了關系廣外，這些導師還能夠拿到更多的課題。這樣的導師既可以為學生介紹更多的工作，也有更多的資金來招學生干活兒，對于資助學生，更不在話下。小李的同學跟著導師做了幾個不同基金資助的項目，在論文答辯介紹自己時提起這些項目，“別人看了都覺得特牛，實際上都是導師的子課題”。

小李還表示：“有職務的導師，官越大越沒有精力和時間來細心管理學生，在學術上要求較松，學生畢業相對容易得多。”

今年準備考博的小劉則坦承，要報考有行政職務的導師。他表示，一位師姐的導師是副校長，在去一所待遇很好的國有企業應聘時，與高水平的競爭對手同臺競爭，經過幾輪考試，最后在10個人中選定了她一人。原因是“想通過師姐來接觸導師開展合作”。

而在導師看來，有行政職務的導師一般會帶更多的學生。“他們一方面不太發愁學生畢業，一方面也想積累更多的資源。”山西某高校的文科博士生導師陳教授對此憤憤不平，由于專攻學術，他沒有任何行政職務，幾年前他憑借良好的學術聲望一直不愁優秀學生投報，但是最近兩年，報考他的學生人數明顯減少。雖然和擁有院長職務的趙教授擁有同樣的招生指標，但他往往是報考人數與招生人數持平甚至不足，而報考院長的研究生往往是招生指標的兩三倍。

由于沒有官職，陳教授一些課題只能與趙教授一同做，或者做他下面的子課題。也因此無法給學生提供更多的實踐機會。

導師當官實惠多

對于導師和行政職務之間的關系，北京某高校的博導張教授表示，他感到最可怕的是一些既占著教學崗位，又擔著科研任務，同時還是行政領導的導師。張教授認為，其中的一部分人深知權力和權利的區別，在占有權力的時候，對如何運用權力有非常深刻的理解。而且，最可怕的是這種權力不是用來為集體爭取利益、權利的公正與公平，而是用來為自己和自己所在的小團體謀取利益。所以，導師和這種行政領導的矛盾是最直接的。

舉個簡單的例子來說，如果一個系主任或者院長要招碩士、博士，自己招不下了，又礙不過某些人的面子，非要把某考生安排到另一個導師的名下，這位導師是接受還是不接受呢?這種情況下，如果導師和領導是“利益共同體”，那就簡單了，照單全收。如果導師不是，而又不想接受考生，那么，情況就會變得很復雜，有可能遭受來自行政的種種不公平待遇，甚至會在行政考核不過關的情況下被停招。

“不能和領導爭，哪怕你是對的。”某高校的碩導龔教授深知個中滋味。龔教授表示，現在官本位的思想在高校里呈上升的趨勢，“不尊重”領導的后果很嚴重，“尤其是一些學術和行政雙肩挑的領導，更不能得罪”。

河南某大學博導王教授則表示，在高校，有行政職務的教師也同樣在做學術，因為很多領導過去都是教師，但這些導師帶研究生就存在很多問題。他提到兩個例子：一所“211工程”大學的校長，目前帶的碩士生、博士生共有32人，相當于一個班;湖北一所理工類高校的校長帶了25名碩士、博士研究生。他對此質疑：校長本身行政事務就一大堆，哪里還有時間做科研、指導研究生?既然沒有時間帶學生，這些導師為什么還要多招研究生呢?他認為，個中奧妙就在于這些博導手里有項目，但受體制限制，沒有足夠的全職工作人員來做項目，所以就要多招些研究生，一來可以讓研究生來完成項目，二來還能保證“后繼有人”。

“一些擔任領導職務的導師，往往沒有時間做學術研究，但他又有充足的科研經費，就用多招學生來完成他自己的項目，使用聽話的廉價勞動力。”王教授說。另外，這些校領導總有退下來的時候，為了維護自己現在和將來在學術領域的地位，就要利用研究生來做項目，取得一些學術成果，發表一些論文。而一些既無經費、又無能力的導師，更想借助招研究生保住他博導的“彩色帽子”。

行政學術應分家

實際上，行政與學術盡管有著千絲萬縷的聯系，但是行政力量對于學術的制約不僅僅在于有行政職務的導師占有更多學術資源上。

北京某高校碩導魏教授表示，一般來說，正常的、單純的行政人員與導師產生沖突的情況很少見。但是，這些行政人員中有相當一部分人對教學一線較為生疏，在制定一些政策、措施等時容易與一線的實際情況脫節。同時，即便在同一所學校，由于學校的政策往往是針對全局，而非局部，因此，局部產生不適應的情況也就難以避免。因此，從教學人員和行政人員的整體情況來看，還是存在一定的矛盾沖突。同樣，對于導師來說，不管是碩導還是博導，行政考核都是必過的關卡，否則，行政審批下不來，著作等身也沒用。

魏教授舉例，在學校的行政方面，以同樣的標準來衡量人文社會學科和理工科就有失公允。比如，搞馬克思主義哲學研究的，在研究經費上就很難與理工科的大部分學科相比，但是往往在政策上采用同樣的標桿就顯得不公平。魏教授認為，現在一些學校搞研究生培養機制改革時還特別提到要對不同學科進行區別待遇，實際上，即便有一定的優惠，和實際的學科之間的差距還是相去甚遠。

魏教授認為，即便是在局部范圍內，行政人員和導師之間的關系也會有緊張的時候，有時甚至是矛盾沖突，而一旦發生矛盾沖突，作為導師的，如果本身不是領導，同時也不是所謂的“大牌”，再沒有“后臺”的話，那么就只有忍氣吞聲，一般是不敢和行政力量一較高低的。現在的情況是，作為導師，主要是沒有一個強有力的團體代表自身說話和抗爭，個別敢于挺身而出的教授也很難爭取到應有的利益，甚至還會給自己的職業生涯帶來非常不利的影響。因此，大部分導師只能心甘情愿地“逆來順受”。

對此，有學者建議，正在擔任重要行政職務的教授，任職期內應暫時少帶或不帶博士生，以便能夠保證有足夠的時間履行其所擔負的重要職務。為了保證培養質量，那些科研經費不足的導師，要暫停博士招生。

(文中人物均為化名)