高松代表：培養有創造力的人才服務科技自立自強

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“我們的教育一直在用過去的知識教給現在的學生，希望他們去解決未來的問題。”3月11日，十四屆全國人大二次會議舉行第三場“代表通道”上，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松在接受媒體采訪時表示，面對未來的不確定性，需要培養學生的一般性能力，特別是學習力、思想力和行動力，從而培養其創造力。

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高松接受采訪。中山大學 供圖

高松介紹，今年，中山大學迎來建校100周年。100年來，中山大學始終以振興中華為己任，培養了近50萬畢業生。中山大學地處粵港澳大灣區，已經在廣州、珠海、深圳這三個灣區核心城市辦學，今年還將到香港設立高等研究院，擴大開放合作。

培養有創造力的人才

如何培養學生的創造力？如何促進學生全面發展？面對記者的提問，高松分享了30多年前自己還是碩士研究生期間的科研故事。

“30多年前，我在北大讀碩士期間到廣州珠江冶煉廠做稀土分離的工業放大。”他說，期間，自己意外地碰到了一個難題，稀土料液進到萃取槽后變成一團漿糊。“文獻里沒有現成答案，我只能動手做實驗，摸索各種辦法，終于找到了一種破乳劑，解決了這個問題。”

高松說，他本人的學術生涯，也是在不斷突破自我，不斷學習、發現和開拓新的前沿領域：從首次發現金屬有機單離子磁體，到首次合成鐵磁與鐵電有序共存的分子材料，再到探索將磁性分子用于量子信息和分子診療。

“從我自身的學習、研究和教育工作經歷，我意識到，現實中我們碰到的問題很多都是不確定和復雜的，單一的學科專業也很難解決。”他介紹，面對未來的不確定性，需要培養學生的學習力、思想力和行動力，從而培養其創造力。而培養創造性人才，重要的途徑之一就是要讓學生參與高水平研究。

高松認為，創造力人才的戰略內涵在于能夠引領未來，應具備三大不可或缺的能力。強大的自我學習能力，在未來面對新問題、想要學習時能自我學習；強大的思想力，在不斷思考、探索和質疑的過程中不斷發現新問題、實現新突破、產生新創造；強大的行動力，知行合一，在真實世界里采取有效行動。這三者相乘便是創造力。

勇擔主力軍使命任務

“那么如何培養創造力呢？我認為，重要的途徑之一，就是通過讓學生參與高水平研究來培養。”高松說，高水平研究型大學是基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍。教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，而高校是這三者最集中的交匯點。

“我擔任人大代表以來，兩年的建議都與發揮高校這個交匯點和主力軍的作用有關。”去年，高松建議提高對于研究型大學基礎研究的穩定性支持比例，提升對高校基礎研究的支持力度。

今年全國兩會上，高松建議，要優化競爭性經費管理，更好地激發科研工作者和所在單位的積極性，從而推動產出前沿科學和未來技術。“這既有利于培養創造性人才，又促進科技自立自強，形成新質生產力。”

高松表示，因為科研經費是科研工作的基礎支撐，是保障激勵科研人員和科研單位積極開展科學研究的重要一環，科學合理地完善科研經費制度非常關鍵。

為此，他建議優化我國科研經費管理，分類管理科研項目，擴大科研經費“預算包干制”試點范圍，為杰出科學家和基礎研究領域優秀青年人才提供穩定長期的支持，鼓勵青年學者長期潛心基礎研究，完善運行成本補償機制，激發承擔單位積極性，保障科研長期健康發展。

已培養近50萬畢業生

高松還提到，今年，中山大學將迎來建校100周年。

“100年來，中山大學始終以振興中華為己任，培養了近50萬畢業生，一代代中大人‘為社會福，為邦家光’，始終將個人發展融入到國家民族的復興偉業。”他說。

中山大學是偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅孫中山先生于1924年親手創辦，中國共產黨早期領導人共同創建的大學。100年來，學校匯聚一大批蜚聲海內外的名家大師，培養了大批可堪大用、能擔重任的棟梁之材。近50萬畢業生接續奮斗，投身國家的發展建設，在各自的領域做出了貢獻。

“100年校慶是中山大學建設中國特色世界一流大學征程上的重要里程碑，學校將以此為契機推進一系列工作，更好服務國家戰略和粵港澳大灣區發展。”高松說。

高松透露，今年，中山大學將去香港建立高等研究院。他表示，中山大學是粵港澳大灣區最具實力的綜合性大學之一。中山大學在香港建設研究院，將有助于促進粵港澳大灣區融合發展，更好地吸納全球高端人才到中國工作，服務打造粵港澳大灣區國際科技創新中心。