八臂迷宮、避暗實驗對幼年大鼠學習與記憶的影響機制
【摘要】 探討八臂迷宮、避暗實驗對幼年大鼠學習與記憶的影響機制。【方法】 孕SD雌鼠復制甲低仔鼠模型納入研究(n = 40) , 均為雄性, 隨機選20只于出生當日起每天腹腔注射T42μgP100g至斷奶, 為T4 替代治療組, 余20只甲低仔鼠未予特殊處理, 另設正常對照組雄性仔鼠20只。對50日齡甲低組仔鼠行避暗及八臂實驗, 并與同日齡正常對照及治療組比較。結果 50日齡甲低組仔鼠避暗實驗中達到學會程度所犯錯誤次數最多, 24 小時后記憶潛伏期縮短, 差異有顯著性; 50 日齡甲低組仔鼠八臂實驗中參考記憶錯誤無顯著性差異, 工作記憶錯誤增多, 差異有顯著性, 跑迷宮時間無顯著性差異。【結論】......閱讀全文
八臂迷宮、避暗實驗對幼年大鼠學習與記憶的影響機制
【摘要】???探討八臂迷宮、避暗實驗對幼年大鼠學習與記憶的影響機制。【方法】? 孕SD雌鼠復制甲低仔鼠模型納入研究(n?=?40)?,?均為雄性,?隨機選20只于出生當日起每天腹腔注射T42μgP100g至斷奶,?為T4?替代治療組,?余20只甲低仔鼠未予特殊處理,?另設正常對照組雄性仔鼠20只。對
八臂迷宮實驗方法
八臂迷宮八臂迷宮（radial arm maze）實驗也是最為常用的評價動物學習記憶能力的模型之一，由Olton等人于20世紀70年代中期建立。其基本依據是，控制進食的動物受食物的驅使對迷宮各臂進行探究；經過一定時間的訓練，動物可記住食物在迷宮中的空間位置。該方法可同時測定動物的工作記憶（wor
morris水迷宮八臂迷宮實驗方法
一、Morris 水迷宮本實驗由美國科學家 Richard GM Morris 于 1981 年建立。最初用于研究腦內結構對學習和記憶的調節作用，后來逐步發展成為目前最為常用的評價動物學習與記憶的模型。這一實驗的基礎是，嚙齒類動物在水中有強烈的逃避水環境的動機，并以最快、最直接的途徑逃離水環境。
八臂迷宮視頻分析系統實驗
1) 動物適應實驗環境1周后，稱重，禁食24小時。此后每天八臂迷宮訓練結束后限制性地給予正常食料（據體重不同，大鼠16-20g，小鼠2-3g），以使體重保持在正常進食大鼠的80%~85%。2) 第二天，迷宮各臂及中央區分撒著食物顆粒（每只4~5粒，直徑約3~4mm）。然后，同時將4只動物置于迷宮中央
Morris水迷宮_Y迷宮_八臂迷宮實驗原理與發展
20世紀80年代初,英國的心理學家Morris和他的同事利用大鼠在盛有水和牛奶混合物的不透明水池中搜索目標物的方法,研究大鼠的海馬等腦區受到損害后的學習、記憶和空間定向以及認知能力時取得了令人矚目的結果。這種裝置不但構思新穎、實驗設計合理以及方法簡便和實用,而且便于觀察和記錄動物入水后搜索藏在水下平
T迷宮、Barnes迷宮、八臂輻射迷宮、Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存量、
T迷宮、Barnes迷宮、八臂輻射迷宮、Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存
T迷宮、Barnes迷宮、八臂輻射迷宮、Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存
T迷宮,Barnes迷宮,八臂輻射迷宮,Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存量、
T迷宮、Barnes迷宮、八臂輻射迷宮、Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存
T迷宮、Barnes迷宮、八臂輻射迷宮、Morris水迷宮比較
在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存量、
八避迷宮實驗方法交流和T形迷宮實驗方法交流
八避迷宮實驗方法交流實驗方法 1) 動物適應實驗環境1周后，稱重，禁食24小時。此后每天八臂迷宮訓練結束后限制性地給予正常食料（據體重不同，大鼠16-20g，小鼠2-3g），以使體重保持在正常進食大鼠的80%~85%。 2) 第二天，迷宮各臂及中央區分撒著食物顆粒（每只4~5粒，直徑約3~4mm）。
Morris水迷宮實驗、避暗實驗對子代小鼠學習記憶能力的...
Morris水迷宮實驗、避暗實驗對子代小鼠學習記憶能力的影響機制??【摘?要】?????????????????????????????????????????????????????????????????目的?探討富含α-?亞麻酸(α-?LNA)?的胡麻籽油(?亞麻油)?對子代小鼠腦發育及功能的
避暗實驗、Y迷宮測試對大鼠記憶功能的影響機制
避暗實驗、Y迷宮測試對大鼠記憶功能的影響機制??摘要? 目的:探討避暗實驗、Y迷宮測試對大鼠記憶功能的影響機制。方法:24只雄性SD大鼠隨機分為對照組、+?10?Gz組和推拉組3組,每組8只。記錄處理后不同時間大鼠記憶功能的變化。結果:推拉組避暗實驗的錯誤數及錯誤時間在暴露后較對照組顯著增加〔6?h
八臂迷宮實驗方法及注意事項
一、實驗概述八臂迷宮（radial?arm?maze）實驗是最為常用的評價動物學習記憶能力的模型之一，由Olton等人于20世紀70年代中期建立。其基本依據是，控制進食的動物受食物的驅使對迷宮各臂進行探究，經過一定時間的訓練，動物可記住食物在迷宮中的空間位置。該方法可同時測定動物的工作記憶（work
什么叫避暗實驗
應該是避免暗示的簡寫，在檢測人的心理或者記憶力等方面時，受被測試者主觀想法的干擾很大，尤其是心理暗示，這會造成測試結果很大的誤差。所以，你說的那個問題里的避暗試驗，應該是避免暗示試驗，而不會是避免黑暗。
小鼠的高架T迷宮和八臂迷宮學習（三）
3.2? 八臂迷宮實驗結果表2 3只小鼠在八臂放射迷宮中的實驗結果試次1號2號3號11-7(e)-1-3(e,to 7)7(e)-5-3(e,to 7)1-5-5-7(e)-3(1/2)-7-5-7(1/2)-1(1/2)-3(e)21-5-3(e)-1(1/2)-7(e)5(1/4)-7(e)-3
小鼠的高架T迷宮和八臂迷宮學習（一）
摘? 要 實驗觀察小鼠在高架T型迷宮和八臂迷宮中的跑動路線，探討小鼠的覓食策略和與之相關的工作記憶。結果發現：實驗中的3只小鼠在T型迷宮實驗中分別表現出“得到—轉移”，“得到—停留”和方向偏好三種不同的覓食策略；而參與八臂迷宮實驗的小鼠表現出不同的記憶能力。有的很快記住了食物放置的位置，并以此設計最
小鼠的高架T迷宮和八臂迷宮學習（四）
4.2? 八臂迷宮在八臂迷宮的實驗中，我們組所用的3只小鼠，表現出不同的記憶能力，在覓食過程中，通過重復的訓練，成績變化有所不同，對三只小鼠的情況分別進行具體分析如下。對于編號為1的小鼠，它很快就準確地記憶了食物所放的位置，并且在以后的試次中，每次都直接跑到放有食物的兩臂以獲取食物。結合具體的觀察數
小鼠的高架T迷宮和八臂迷宮學習（二）
1.1.3 動物的覓食策略有心理學家提出：研究動物認知過程最重要的是“得到-停留（win-stay)”和“得到-轉移（win-shift）”策略。兩種策略在自然環境中都已發現，如夏威夷蜜藤鳥采用“得到-轉移”策略；英國鶇鳥采用“得到-停留”策略，而且動物所處的生態環境、食源情況（集中與分散）直接影響
甲狀腺功能低下對幼年大鼠學習與記憶的影響
【摘要】目的?? 探討甲狀腺功能低下(甲低)?對幼年大鼠(仔鼠)?學習與記憶的影響。方法? 孕SD雌鼠復制甲低仔鼠模型納入研究(n?=?40)?,?均為雄性,?隨機選20只于出生當日起每天腹腔注射T42μgP100g至斷奶,?為T4?替代治療組,?余20只甲低仔鼠未予特殊處理,?另設正常對照組雄性仔
穿梭、避暗（明暗箱）實驗方法
主動回避與被動回避??回避實驗是利用動物的好暗避光（明暗穿梭）、對厭惡刺激（如足電擊）的恐懼和記憶而建立起來的。所以對實驗者（而不是對動物）而言，回避實驗在技術上與暗示關聯條件恐懼相類似。所用的刺激為溫和的足電擊，發生的反應是動物逃避曾經受到電擊刺激的地方。根據動物的逃避方式分為主動回避和被動回避（
高架十字迷宮實驗應用及ZS行為學實驗視頻分析系統
高架十字迷宮實驗應用一、實驗概述高架十字迷宮是利用動物對新異環境的探究特性和對高懸敞開臂的恐懼形成矛盾沖突行為來考察動物的焦慮狀態。高架十字迷宮具有一對開臂和一對閉臂，嚙齒類動物由于嗜暗性會傾向于在閉臂中活動，但出于好奇心和探究性又會在開臂中活動，在面對新奇刺激時二、實驗儀器儀器型號為ZS-3000
動物行為學實驗室建設
ZH-SBS動物行為實驗站，是指通過對動物行為的視頻、光電和生物電等信號的采集，并結合計算機圖像處理、點陣分析和生物電信號分析技術，提取動物行為的軌跡并據此計算各種行為學指標的軟硬件系統。ZH-SBS動物行為實驗站是一個綜合性的分析系統，包括多個子系統，每個子系統對應一個動物行為學分析模型，而每個分
避暗法的原理及步驟
原理：利用小鼠或大鼠具有趨暗避明的習性設計的裝置，一半是暗室，一半是明室，中間有一小洞相連。暗室底部鋪有通電的銅柵。動物進入暗室即受到電擊。觀察指標：首次受電擊的潛伏期、24小時后進入暗室的動物數、潛伏期、一定時間內受電擊的次數。優缺點：簡便易行。根據需要設計反應箱的多少，同時訓練多個動物，可實現組
避暗實驗與曠場實驗對老齡小鼠記憶行為的影響
摘 要: 用開場行為模型和一次性被動回避反應模型分別對經高壓氧處理的老齡小鼠進行自發活動和記憶保持力檢測, 并用熒光分光光度計測定腦內脂褐素含量, 探討了高壓氧(HBO)對衰老性學習記憶障礙的作用及其與腦內脂褐素含量的關系. 結果表明: (1)高壓氧可明顯增強老齡小鼠在新異環境中的自發活動, 顯著提
SuperMaze動物行為視頻分析軟件原理及應用領域（一）
SuperMaze動物行為視頻分析系統原理及應用領域?SuperMaze 動物行為軌跡分析平臺是一套通過視頻攝像機和計算機，采用圖像處理技術，自動跟蹤和記錄動物活動的通用型運動軌跡記錄分析系統，可以應用在神經藥理，學習記憶藥理，抗衰老藥理和新藥神經系統一般藥理毒理研究，也可用于神經科學基礎研究。Su
Gz與噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響（一）
Gz與噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響 【摘 要】目的: 探討中等強度正加速度和噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響. 方法: 雄性SD 大鼠32 只隨機分為對照組、+ 6 GzP3 min 組、90 dB(A)P30 min 噪聲組、+ 6 GzP3 min和90 dB(A)P30
避暗和跳臺實驗相關：西歸對小鼠學習記憶功能的影響
摘要：目的研究西歸對小鼠學習記憶功能的影響。方法采用跳臺法、避暗法觀察西歸對東莨菪堿、亞硝酸鈉、乙醇所致小鼠學習記憶功能障礙的影響。結果與模型組及溶劑組比較，西歸能明顯延長東莨菪堿、亞硝酸鈉、乙醇所致學習記憶障礙小鼠的潛伏期（戶＜０.０５或戶＜０.０１），并能降低錯誤次數（戶＜０.０５或／＞＜０.０
小動物學習記憶行為檢測技術——避暗法
一、實驗目的 1、學習小白鼠學習記憶行為檢測方法。 2、學習小鼠避暗自動測試儀的使用方法。 3. 了解影響學習記憶功能的一些因素。 二、實驗原理 嚙齒類動物系夜行性動物，喜歡黑暗的地方，而回避光亮之地。它將設法逃向暗處，此時在暗處給予其電刺激，小鼠會被迫逃回明亮處，并獲得記憶。根據此原理設計的實驗為