周洪宇在“2022教育智庫與教育治理50人圓桌論壇”上致辭。長江教育研究院供圖
12月17日，“2022教育智庫與教育治理50人圓桌論壇”在武漢、廣州、開封同步舉辦。本次論壇以“加快中國式教育現代化進程，建設教育強國”為主題，另設推進基礎教育優質均衡發展、優化職業教育類型定位、構建高等教育中國模式三個平行分論壇。
全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任周洪宇，國家民族事務委員會原副部長級專職委員、中國高等教育學會副會長管培俊，湖北省教育廳黨組書記、廳長周靜，華中師范大學黨委書記趙凌云等來自全國教育部門、高校、科研機構、教育智庫的30多名專家學者，聚焦當前教育的重大理論與現實問題，進行了多層次、多維度、多視角的交流。
管培俊就高校教師評價改革的認識論、方法論原則提出八個要點。他建議，建設高質量教師隊伍，改革教師評價方式：指導思想上要“去唯糾偏”；技術路徑上要“破立結合”；評價對象要精細化分類；評價維度要多元綜合；評價考核機制上要“有區別脫鉤”；評價方法上要“落實減負”；推進改革要“協同聯動”。所有創新舉措都要體現改革的初衷，工具理性與價值理性相統一，競爭性與穩定性相平衡。
河南工業大學黨委書記、河南大學教育學部部長劉志軍闡述了新時代基礎教育評價的問題，并提出解決方案及其實施困境、突破思路。廣州大學粵港澳大灣區社會發展與教育政策研究院院長劉暉闡述了高等教育中國模式的演進歷程，認為在舉辦體制、辦學體制、管理體制、質量保障體制等方面形成了特色和優勢，并提出構建中國大學3.0模式的愿景。
論壇上發布了長江教育研究院和華中師范大學國家教育治理研究院的系列研究成果。周洪宇發布了“新時代教育治理與智庫研究叢書——教育治理系列四本”（《教育治理論》《教育智庫論》《教育改革論》《教育法治論》）。