行管局與山西省教育廳簽訂科學實踐教育戰略合作協議
2015年1月9日，中國科學院行政管理局與山西省教育廳簽訂了《科學實踐教育戰略合作協議》。行管局局長顧全、副局長占劍、山西省教育廳副書記李忠人和雙方有關部門負責人出席了簽約儀式。 顧全代表行管局對李忠人一行的到來表示歡迎。他指出，中科院歷來重視人才培養，從幼兒園到博士生教育體系健全，行管局將科學文化傳播作為重要產業方向，堅持公益性與市場化相結合的機制，面向全國開展科普與科學實踐教育，致力于在中科院60多年的學科建設基礎上，開發出“可視、可聞、可感受”等一系列對青少年更有吸引力的科學文化產品，助力中國青少年科學素質的提升。此次與山西省教育廳的戰略合作，將開啟行管局科學文化傳播事業發展的新階段。 李忠人提出，與行管局在科普與科學實踐教育方面的合作，能夠拓展學生素質培養的高層次渠道，能夠拓展無聲的思想政治教育途徑，能夠切實回答“培養什么人”的問題。下一步，希望啟動山西省100多個校外教育基地的科普教師培訓工作，并在大同市科普基......閱讀全文
行管局與山西省教育廳簽訂科學實踐教育戰略合作協議
2015年1月9日，中國科學院行政管理局與山西省教育廳簽訂了《科學實踐教育戰略合作協議》。行管局局長顧全、副局長占劍、山西省教育廳副書記李忠人和雙方有關部門負責人出席了簽約儀式。 顧全代表行管局對李忠人一行的到來表示歡迎。他指出，中科院歷來重視人才培養，從幼兒園到博士生教育體系健全，行管局將科
中科院黨組巡視組向行管局反饋巡視情況
9月9日上午，中國科學院黨組巡視組向中科院行政管理局反饋巡視情況。中科院黨組副書記、副院長、院巡視工作領導小組常務副組長侯建國出席會議并講話，巡視組組長楊星科反饋院黨組審定的反饋意見，中科院北京分院分黨組書記、副院長馬揚對巡視整改提出要求。會議由行管局黨委書記肖建春主持。 按照中科院統一部署，
《科學》呼吁重構美國科學教育標準
科學本質和科學探究是科學教育中的一個永恒話題，早在1907年，美國科學和數學教師聯盟中心首次提出了“在科學教育中應當強調科學方法及過程”。如今，在2010年7月最新出版的《科學》雜志上，總編輯布魯斯·阿爾伯爾發表社論，介紹即將正式出版的美國科學院新文獻《科學教育框架》。他指出：“基于1
科學教育需要“慕課”聯動
今年兩會期間，《中國科學報》登載了周忠和和徐星兩位全國政協委員關于科學教育從義務教育階段抓起和中小學慕課建議的報道，啟發了我。我也愿意就這個問題提一些粗淺的想法。 義務教育的目的是為了引導青少年塑造高尚的人格、獲得基本的工作能力。教育的許多方面可以以口耳相傳的方式進行，但許多科學知識特別
全國科學教育暑期學校開幕
7月26日， 2022“全國科學教育暑期學校”（上海分會場）拉開帷幕”。上海市教委、華東師范大學、中國科學院上海分院多位領導及來自上海市各區中學和華東師范大學各地附屬學校近150名教師共同參加了開幕儀式。“全國科學教育暑期學校” 是由教育部教師工作司、中國科學院科學傳播局共同統籌規劃，由教育部基礎教
《科學》雜志總編：讓教育激發學生科學興趣
2008年9月23日，布魯斯·阿爾伯茨在清華大學發表演講。 美國《科學》雜志總編輯布魯斯·阿爾伯茨是一位生物化學家，曾擔任兩屆美國科學院院長職務，他承諾并投入相當多的時間和精力致力于提高科學和數學教育水平。最近，他在新出版的《科學》雜志上發表社論，討論中小學科學教育的
聚焦“科學教育與人類未來” 促進公眾科學素質
全球知識鴻溝和發展鴻溝仍然存在，放眼未來，深化務實合作，采取有力的行動，提升世界公眾的科學素質是全球科技領域共同應對人類的面臨的機遇和挑戰的重要舉措。”全國政協副主席、中國科學技術協會主席萬鋼在9月17日舉行的世界公眾科學素質促進大會上表示。 公民科學素質水平是衡量國家整體素質和人的全面發
專家談：科學教育如何“跨界”？
在全球變化、新冠疫情大流行等社會性科學議題的背景下，世界各國愈加強調與反思如何有效提升公民的科學素養。日前，國務院印發《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》（以下簡稱《綱要》），明確到2025年我國公民具備科學素質的比例超過15%，到2035年，這一比例達到25%。面對未來15年的
鄉村科學教育：洼地中的蛻變
“快走！快走！”在得到老師的指令后，孩子們相互招呼著一窩蜂沖向任務點。 7月初的一天，銀川市西夏區第十八小學五（1）班的孩子們迎來了華為科技小學堂的課程。在這節課上，他們3人一組，分工合作，利用編碼的方法完成積木搭建。 從剛開始的“一臉懵”到后來的“爭先恐后”，同學們用行動表明了對這節課的認
教育行業“腦科學實驗室”成立 AI助力教育變革
一家教育行業“腦科學實驗室”25日在北京成立，AI(人工智能)助力教育變革正在付諸實踐。 在當日舉行的“賦能教育 極‘智'未來——“AI+教育”學術交流會上，好未來正式宣布成立“腦科學實驗室”。據了解，該實驗室將重點從三方面進行研究：利用腦功能的客觀監測，加強課堂診斷、觀察，為追蹤長期