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近日，教育部官網公布了《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復》。針對人大代表提出的關于完善高校研究生科研成果評價標準的建議，教育部作出回應，并透露了對加強研究生教育質量管理、改革評價機制的相關舉措及日后工作方向。 教育部表示，研究生教育是國民教育的頂端，博士、碩士學位代表著一定的學術水平，應有高要求和科學的評價標準。導師是研究生培養第一責任人，是研究生培養質量的關鍵，要對研究生開展學術研究、寫作發表論文、撰寫學位論文進行嚴格把關，把學位論文的實質性創新作為評價學位論文質量的關鍵要素。 針對人大代表在提案中提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業考核體制，給予導師決定博士生、碩士生能否畢業的自主權，釋放研發能量”的建議，教育部則表示，該項建議具有十分重要的現實意義，對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發。下一步，教育部將充分采納此條建議，并進一步開展工作。 同時，教育部還透露，今年下半年將印發《研究生導師指導......閱讀全文
【精彩掠影】 1、獲得過”百篇博士論文”的導師和社會公認的優秀導師應當有權利選擇學生，對導師看中的學生我們也應當給予特殊的放行; 2、給博士上課，應當更多地采取“講座”的形式，讓同個學科不同方向的博士生導師分別來給學生上課; 3、如果一個教授不能很好地從事教學，對教學沒有熱忱和
上海大學博士生柴麗杰因發表論文數量未滿足院系“科研量化指標”，博士畢業后僅獲得畢業證，遲遲未拿到學位證，將校方告上法庭。在一審勝訴后，因校方不執行結果，再次提起了新的行政訴訟。該案于9月17日下午在上海市浦東新區人民法院開庭審理，未當庭宣判。 柴麗杰于2014年9月進入上海大學經濟學院，攻讀應