美高校憑高考成績“直錄”中國學生的啟示

近日，美國新罕布什爾大學宣布，從2018年秋季學期開始，正式接受中國學生用高考成績申請，高考成績優秀的學生可以被錄取為大一正式學生。這是美國第一個公立旗艦大學正式接收考生用高考成績申請。

與2012年澳大利亞的悉尼大學宣布中國高中畢業生可憑借高考成績報名，但還需要提交雅思或者托福成績不同，新罕布什爾大學只需中國學生提交高考成績即可。據介紹，該校將結合高考成績、申請者中學學業表現和大學面試考查（全英文面試，主要考查學生的英語能力）直接錄取學生，無須再提交雅思或托福成績。這和我國香港地區高校在內地自主招生十分類似，是把高考成績作為最重要的錄取依據。

這是具有歷史意義的，這表明我國的高考評價得到更多海外知名大學的認可，也對我國進一步改革高考制度提供思路，即我國高考改革，重點不在于考試評價而在于怎樣錄取。

近年來，接受我國學生用高考成績申請的海外高校越來越多，教育部也在推進高考成績得到國外認可的工作。對此，有不少國內人士感慨，國內輿論對高考詬病頗多，但海外高校卻日益認可中國高考成績。這需要理性分析，要把高考考試和高考錄取分開來看，不能把認可高考成績與認可錄取制度混為一談。

新罕布什爾大學認可高考成績，是把高考成績作為評價學生的重要依據，而不是就按高考成績錄取。學校依舊實行完全自主招生，對申請學生結合高考成績、大學面試考查、中學學業表現等諸多因素進行評價錄取。認可高考成績和認可SAT、雅思、托福成績是一個道理，都是將其作為評價學生學術能力水平的一個指標。對于大學來說，這并沒有降低錄取標準，而是為學生創造申請便利，反而擴大申請基數，提高生源質量。

有些人擔心只用高校成績錄取不提供雅思、托福成績，會不會影響今后學生的大學學業，這根本不用擔心。一方面，高考測試和SAT等測試一樣，均為對學生的統一測試，這一測試成績能反映出學生的基本學習能力。而且由于組織嚴謹、規范，中國高考在評價學生的學習能力方面是具有很強權威性的。在提交高考成績的同時，再提交其他統一測試成績，很大程度是重復評價。另一方面，高考成績并非錄取的唯一因素，大學在面試時是會考查學生的語言能力的，而如果語言不過關，在進入正式課程學習時還需要過語言關。這和我國香港地區高校在內地的自主招生一樣，我國香港地區的高校授課也大多是全英文授課，因此，香港地區高校會進行全英文面試，以評估學生是否能適應英文授課。曾經有一名省文科狀元申請香港大學，但由于語言能力不過關，而未被錄取。

我國高考成績被海外高校認可，意味著我國考試評價也進入國際競爭。有一些國內輿論據此認為我國高考制度不需要改革，這是把高考制度理解為只有高考考試了。我國高考制度包括考試制度和錄取制度兩部分。恢復高考40多年來，我國一直在推進高考改革，但高考改革主要是對高考考試評價進行改革，包括調整高考科目、考試內容、考試命題，但卻沒有對高考錄取制度進行改革。我國高考錄取一直采用總分錄取方式，即按高考科目總分，結合學生的志愿進行錄取。高考分數是大學錄取學生的最重要甚至唯一依據。雖然進入新世紀后，我國也選擇少數高校進行自主招生和綜合素質評價錄取改革試點，但主體還是按總分進行錄取。

這種錄取制度是和美國高校完全不同的。美國中學生也有統一的測試，但是，大學招生是每所學校單獨接受學生申請，一名學生可同時申請若干所大學，大學獨立對學生進行評價、錄取，一名學生可同時獲得多張大學錄取通知書再作選擇。按照這種錄取方式，學生不必每分必究，因為不同大學不會把學生排序進行評價；學生也不必功利地選擇學科、課程，因為不同大學專業的錄取要求不同，也不會把選擇不同學科、課程的學生納入一個標準排序；社會不存在“狀元”說法，因為對于每所大學來說，統一測試分數都只是評價學生的依據之一，一名學生雖然統一測試分數高，但其他方面表現不佳不被錄取是很正常的。

我國正在進行的新高考改革，在考試方面有很大力度的改革，包括實行3+3科目組合、文理不分科、外語科目一年多次考。這些改革的出發點是擴大學生的科目選擇權、考試選擇權，以促進學生個性、興趣發展。然而，由于錄取制度還是按3+3科目總分排序，結合考生志愿錄取，這使所有學生在選科時還是關注怎樣獲得科目的高分。很顯然，這需要進一步的錄取制度改革與考試改革配套。

新罕布什爾大學接受中國學生用高考成績申請，不再要求提供雅思或托福成績就錄取，這給我國改革高考錄取制度提供了思路。換言之，我國教育部門和高校要充分認識到，我國高考制度的關鍵問題不在于考試評價，而在于錄取方式，應該借鑒海外知名大學的招生錄取方式，推進我國高考制度改革。