金秋九月佳節至，三尺講臺沐春風致敬，親愛的老師

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又是一個9月10日，今天是第37個教師節，近1800萬中國教師迎來自己的節日。教師節既是教師的光榮，更是對教師的熱切期望。

　　在這里祝全體老師節日快樂！

　　一支粉筆兩袖清風

　　三尺講臺映襯四季晴雨

　　教師節恰在學年伊始，

　　意味著這是一個

　　汲取力量、奮勇前行的啟航之時。

　　教師節設在金秋九月，

　　意味著這是一個

　　回顧過去，盤點收獲的豐收之日。

　　教誨如春風

　　對我們每一個人來說，從頑皮孩童到青澀少年的生命歷程中，老師—永遠都是最值得我們尊重和感恩的人。

　　理 解

　　教師也是普通人，也有喜怒哀樂的時候，當老師犯了個可以原諒的小錯誤、做得不完美的時候，請家長多一份理解，多一點換位思考。

　　尊 重

　　套路再多，不如真心一顆。尊重老師的專業，把教育的權利、學校管理的權利、班級管理的權利還給老師，請相信老師會用專業的態度與能力教育學生。

　　共 擔

　　在教育生活中，老師和家長是同盟，不能當陌生人，更不是敵人。請和老師們一起愛您的孩子，以及愛別人家的孩子，互相信任，相互扶持，教育的路上，讓彼此不再孤單。

　　溝 通

　　在學校和家庭之間，沒有什么事情是心平氣和地溝通解決不了的。如果有，那就再溝通一次！

　　學生、家長和老師的相遇

　　就是愛和信任的相遇

　　而最和諧的教育就是

　　家長信任著老師，老師關愛著學生

　　教師節將至，最好的禮物就是

　　彼此用理解、信任與支持

　　經營好這彌足珍貴的相遇

　　讓孩子不必站在中央左右仿徨

　　而是高揚風帆，一路遠航！漲工資、減負擔、增保障……近年來，一系列面向教師群體的利好政策紛紛出臺，切實保障了教師隊伍的權益和待遇，重振“師道尊嚴”。

　　孩子們親手編花環祝賀老師節日快樂。（圖片來源于中國新聞網）

　　1985年9月10日，新中國迎來第一個教師節，共和國的教師第一次擁有了自己的節日。為教師節定在什么日子最合適，有關部門曾征求過冰心、葉圣陶等前輩的意見，冰心建議定在每年春暖花開的時候，葉圣陶建議定在每年秋季學生入學的日子，從而讓學生在新學年一開始就記住教師的辛勤和光榮。1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議最終確定每年9月10日為教師節。

1985年9月10日，首都北京舉行教師節慶祝大會

　　把工資提上去

　　提高教師工資待遇是近年來社會聚焦的話題。

　　早在2017年，中辦、國辦印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》就提出，要切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平。

　　今年9月1日教育部召開發布會透露，全國2846個區縣均實現“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”目標。此外，各地都在建立兩大機制——義務教育教師工資經費保障長效機制及義務教育教師收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制。

　　此外，去年9月，教育部等八部門印發的《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》提出，對具有高級職稱、堅持在教學一線工作至退休且教學業績突出的教師，尤其是長期在艱苦邊遠地區工作的鄉村教師，要加大榮譽表彰和物質獎勵力度，促進優秀教師長期從教、終身從教。

　　老師們牽著學生的手走過紅地毯步入校園，并接受學生們的敬禮與祝福。

　　把負擔減下來

　　當填表、評比、抽調……成為教師的日常，學校正常的教育教學秩序受到干擾，教師額外負擔加重，不少教師不勝其煩。

　　2019年，國家層面印發了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，指出中小學教師還存在負擔較重的問題，如各種督查檢查評比考核等事項名目多、頻率高；各類調研、統計、信息采集等活動交叉重復，有的布置隨意等。

　　據此，多省份也出臺中小學教師減負清單，從督查檢查評比考核、社會事務進校園、報表填寫、抽調借用中小學教師、教師培訓等五大方面為教師減負。

　　今年1月，教育部教師工作司司長任友群介紹，目前全國各省份基本上都出臺了教師減負清單。教育部將會同有關部門對督察檢查評比考核、社會事務進校園等重點事項開展集中調研和專項整治，切實減輕與教師無關的事項，激發教師聚焦主責主業，潛心教書育人。

　　教育領導在教室送給講學老師鮮花

　　教師的隊伍在擴大

　　按照日前教育部公布的最新數據，我國現有專任教師1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。 其中，鄉村教師的規模不斷擴大。

　　其實，為解決城鄉教育資源失衡的問題，近年來，我國通過 “特崗計劃”“三支一扶”“優師計劃”等政策，吸引大批優秀人才加入鄉村教師隊伍。

　　“特崗計劃”實施16年來，中央財政累計投入資金808億元，已經為中西部地區鄉村學校補充特崗教師達103萬人。

　　“優師計劃”指教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣中小學校培養1萬名左右師范生。該計劃自2021年開始實施，優師計劃學生到校后，享受“兩免一補”政策，免學費、免繳住宿費、補助生活費。

　　此外，教育部印發的《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》指出，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革

　　教師崗位的保障在增多

　　教師入編制是吸引很多人從事教育行業的重要因素，也被視為保障教師權益的重要手段，但目前仍有部分教師“無編可進”。

　　針對這種狀況，近年來，多地加大教職工編制統籌配置和市域內調劑力度，向中小學教師隊伍傾斜。同時，嘗試對編制進行動態調整，完善事業單位編制“周轉池”制度，緩解用編矛盾，切實解決中小學教職工缺編問題。

　　此外，在針對教師的補貼方面，中國教師發展基金會秘書長宋家樂近日介紹，今年中國教師發展基金會配合中國教育發展基金會，從中央彩票公益金教育助學項目中安排6.25億元資金實施勵耕計劃，資助中西部地區家庭經濟困難的幼兒園、中小學(包括中職學校)教師，資助標準為每人1-5萬元。

　　其中家庭經濟特別困難教師，以及因保護國家財產、保護師生不受不法侵害等見義勇為導致重傷、致殘甚至犧牲的教師按照2-5萬元的標準進行重點資助(不超過總資助人數的4%)。

　　此外，教師們還擁有專屬培訓——“國培計劃”，即專門對中小學和幼兒園的骨干教師、校長等進行培訓。據教育部介紹，“國培計劃”自2010年實施以來，培訓教師校長超過1700萬人次，中央財政在“國培計劃”上累計投入203億元。“十四五”期間，“國培計劃”將重點支持中西部欠發達地區農村骨干教師校長培訓，計劃培訓教師校長不少于400萬人次。