教育部：嚴格規范學位與研究生教育質量管理
國務院學位委員會 教育部關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見學位〔2020〕19 號各省、自治區、直轄市學位委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 改革開放特別是黨的十八大以來，學位與研究生教育堅持正確政治方向，確立了立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越的主線，規模持續增長，結構布局不斷優化，學位管理體制和研究生培養體系逐步完善，服務國家戰略和經濟社會發展的能力顯著增強，我國已成為世界研究生教育大國。國務院學位委員會和教育部等部門先后印發了《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》等一系列文件，強化質量監控與檢查，促進學位授予單位規范管理。中國特色社會主義進入新時代，人民群眾對保證和提高學位與研究生教育質量的關切日益增強，但部分學位授予單位仍存在培養條件建設滯后、管理制度不健全、......閱讀全文
教育部：嚴格規范學位與研究生教育質量管理
國務院學位委員會 教育部關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見學位〔2020〕19 號各省、自治區、直轄市學位委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 改革開放特別是黨的十八大以來，學位與研究生教育堅持正確政治
國家智慧教育平臺上線研究生教育板塊
300門研究生課程，8.5萬個案例，30余萬條產學研需求信息……近日，國家智慧教育平臺2.0正式開通上線，并新增了研究生教育板塊。該板塊立足研究生和導師需求，突出“研”和“用”。 國家智慧教育平臺于今年3月28日正式開通，并于7月8日進行了全新改版升級。7月14日，教育部學位管理與研究生教育司司
研究生教育關鍵在高質量
? 提升研究生培養質量是一個系統工程，需要各培養單位切實將發展重點聚焦到提高人才培養質量與內涵發展上來 從世界高等教育發展格局來看，研究生教育水平是衡量一所大學、一個國家教育發展水平的重要指標。深化研究生培養模式改革、提升研究生培養質量，是當前我國廣大研究生培養單位面臨的重要任務。 不久前，
研究生教育的昨天、今天與明天
要想真正提高研究生教育質量，需要落實學校的辦學自主權，同時推進高校的現代治理，要把本科教學、研究生教學這類教育事務全部交給教授委員會管理、決策，對每個教師的教學、學術評價實行同行評價而不是行政主導的評價。 對我國的高等教育來說，2017年是不平凡的，因為40年前的1977年教育部與中國科學院
教育部：調整研究生考試招生安排
日前，教育部有關部門印發通知，要求各地各招生單位認真貫徹落實黨中央、國務院關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關精神和教育部相關通知要求，把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，在疫情流行期間不舉辦大型聚集性活動和考試，及時研究、調整、部署本地區本單位2020年研究生考試招生近期有關工作
產學研融合賦能研究生教育改革
產學研融合是研究生教育主動服務國家創新驅動發展戰略的重要路徑。在“十四五”開局之年，研究生培養單位應深刻理解研究生教育之于高層次創新人才培養和科技創新研發方面對國家創新驅動發展戰略資源建設的重要支撐作用，創新研究生教育中的產學研合作形態，賦能研究生教育改革發展，使其成為國家創新驅動發展戰略核心引
研究生教育：造就高層次人才大軍
“嫦娥”飛天、“蛟龍”入海、高鐵飛馳、航母入列……一系列國家重大工程的背后，有中國自主培養的研究生的卓越貢獻，他們已經成為科技創新的主力軍。 研究生教育在培養高層次創新人才方面具有重要意義。10年來，中國研究生教育以“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加
時評：淘汰率這把尺子測不了研究生教育
簡單用淘汰率來評判中外研究生教育之所以不科學，還在于忽略了一個重要前提，即歐美國家與我國在研究生培養的模式、體制上存在顯著差異。 我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，而在美國等教育發達國家，這個比例高達30%左右。日前，有媒體以此為據，質疑我國的研究生培養模式和質量。 按照這種論調的邏輯，淘
原創學位論文才是研究生教育的命脈
“天下苦‘五唯’久矣！”這是一名985高校高年級博士生不久前向筆者感嘆的苦境——他面臨再發表兩篇CSSCI論文才能畢業的壓力，希望能和筆者合作發表論文。他不是唯一受此折磨的博士生。筆者在國外指導的博士生畢業回國找工作，遇到的第一個挑戰就是用人單位無一例外地要求有論文發表，有的特別強調要求SSC
英國教育博士研究生培養：注重專業發展
格拉斯哥大學一角 英國的教育博士專業學位(Ed.D)教育始于1992年，近些年來發展迅速。與美國Ed.D作為職前學位的性質不同，英國的Ed.D屬于一種在職專業學位。這種Ed.D一方面強調Ed.D對于知識生產方面的貢獻，另一方面更注重促進在職人員的專業發展。 英國Ed.