建設現代大學制度關鍵是弘揚大學精神
繼國務院辦公廳印發《關于開展國家教育體制改革試點的通知》，近日教育部發布了一批改革高等教育管理方式，建設現代大學制度的試點地區和學校。一些大學推進現代大學制度改革的新聞，紛紛見諸報端。 因為各地區、各高校的特點各不相同，建設現代大學制度的路徑必然各不相同。但是，現代大學制度的內涵，應當體現弘揚大學精神。沒有大學精神的高校，無論硬件多么現代、招生多么紅火、論文出了多少，都將只是一具空殼。 什么是“大學精神”？目前還沒有一個標準答案。但是大學精神的本質特征是清晰的，至少包括愛國主義、民主與科學精神、創新、批判和人文精神。 我國現代意義上大學雖然只有一百多年歷史，但愛國主義是大學的優良傳統。從五四運動到一二·九運動，再到改革開放初期打出“小平你好”橫幅，大學生無不在把握時代的脈搏、呼喊時代的最強音。正確評價一所大學對中國現代化的貢獻，不只在于發表了多少論文，不只在于培養了多少留學生，而在于輸送了多少共和國的建設者。......閱讀全文
國務院公布國家教育體制改革試點內容
國務院辦公廳日前印發了《關于開展國家教育體制改革試點的通知》 并于1月12日在中國政府網全文公布。 此次國家教育體制改革試點的基本內容為三大類，即專項改革試點、重點領域綜合改革試點和省級政府教育統籌綜合改革試點。 專項改革包括10大試點任務：基礎教育有3項，分別是加快學前教育發展、推
熊丙奇：過多批評教育體制 曾引有關部門不滿
“我不是博客控，而是‘教育問題控’。”在日前舉行的全國教育博客論壇上，一向愛針砭教育時弊的熊丙奇進行了這樣的自我評價，“關注中國教育，推動教育體制改革，把自己對教育改革的觀點寫出來，這是我現在生活和工作的最大興趣。” 有著上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長身份的熊丙奇是“網上
汕頭大學成廣東高等教育體制機制改革實驗示范校
廣東省教育廳、廣東省科技廳支持汕頭大學建設廣東省高等教育體制機制改革實驗示范校簽約儀式4日在汕頭大學舉行。 廣東省教育廳廳長景李虎說，汕頭大學辦學特色日益明顯，綜合實力顯著提升，這次省教育廳和科技廳將汕頭大學確定為高等教育體制機制改革實驗示范校，希望學校在原有改革成績的基礎上，大膽探索，產生示
評論：“中國大學生提問少”是一個偽問題
近日《廣州日報》報道，清華大學教育研究院發布一份研究報告，從包括清華大學等985高校在內的23所本科院校中，收集2萬多份調查樣本，對中國的985院校和美國研究型大學做了一番比較：985院校學生在“課上提問或參與討論”題項上，有超過20%的中國大學生選擇“從未”，而選擇這一選項的美國大學
鄧中翰：新“兩彈一星”為中國發展提供原動力
今年1月份以來，國家特別關注在進入后危機時代如何進行經濟結構、經濟增長方式的調整。改革開放30年來，我們在很多體制方面作了創新，但科技體制和教育體制這兩方面一直步伐較慢。我認為，在后危機時代，新“兩彈一星”的力量將為中國轉變經濟發展方式、保持經濟平穩較快發展提供持續的原動力。“兩彈”就是“科技體
周世寧院士：轉變教育方式才能創新
? 在長期的科研實踐中，中國工程院院士、中國礦業大學教授周世寧對創新思維的重要性體會深刻。在很多場合作報告時，他都會談到自己對創新的認識與體會。 “希望自己多年的心得與實踐經驗能對年青一代有所幫助。”周世寧說。 在接受《中國科學報》記者采訪時，周世寧指出，創新問題的核心要點在于教育體
評論：有感于清華大學的“警戒線”
8月11日，清華大學今年的黨員新生赴校報到，這也拉開了今年新生報到的序幕。與以往不同，今年清華大學首次在報到區外設置“警戒線”，家長一律只能在線外等候，新生必須自己帶著材料獨自登記入學。此前，在致新生的信中，清華大學校長陳吉寧提議，“新生應獨自報到，邁出獨立生活的第一步”。（8月12日
清華大學摘下“真維斯樓”銘牌
一名清華大學學生在拍攝“真維斯樓”的銘牌 清華大學因為將一棟教學樓冠名“真維斯樓”成為公眾關注的焦點，甚至有網民直指此舉為“賣身”和“大學精神的墮落”。在“偌大的校園是否能容下一個‘真維斯’”的爭議聲中，在現行教育體制的背景下，“大學精神與商業行為是否水火不容”成為不得不
教育部：確保2012年實現教育投入占GDP比例達4%
據教育部網站消息，國家教育體制改革領導小組辦公室負責人今日（8月2日）表示，全國教育工作會議后，國家密集出臺了一系列政策，確保在2012年實現教育投入占GDP比例達到4%這一目標。 去年7月13日，黨中央、國務院召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了國家中長期教育改革和發展規劃綱
教育部：針對學術不端現象擬建查處機制
教育部要探索建立學術不端行為監督、查處機制。這是近日教育部下發《深化教育體制改革工作重點》時明確指出的。 教育部近日提出，今年開始的教育體制改革工作重點其中一項重要的保障機制改革，就是加強學風和廉政建設。教育部要求完善以質量和貢獻為導向的學術評價機制，探索建立學術不端行為監督、查處機