2022首屆元宇宙教育前沿峰會成功舉辦
1月9日，由元宇宙教育實驗室主辦的“2022首屆元宇宙教育前沿峰會暨元宇宙教育實驗室系列叢書首發儀式”活動在線上舉行。與會專家深入研討了元宇宙概念與教育融合的可行性，交流了元宇宙技術創新應用的新思路，共同描繪了元宇宙教育的豐富圖景。 中國互聯網協會副秘書長宋茂恩在發言中認為，元宇宙與教育的融合將從三個方面賦能教育，一是可以在教育場景方面克服時空的局限；二是傳授者與學習者可以在開發者的支持下，進行更加深入、便捷的互動，實現更加充分的“教學相長”；三是可以通過數字技術優勢有效降低教育教學成本，改善教育資源不均衡，促進教育均等。 元宇宙教育實驗室主任楊丹指出，2022年極有可能成為“元宇宙教育元年”。“元宇宙+教育”相較于“互聯網+教育”有著跨越代際的巨大飛躍，將發揮出互聯網教育不能比擬的作用。元宇宙將刺激教育內容的生產與消費，誕生新的商業模式，產生大量新的創業和投資機會。 著名經濟學家、橫琴數鏈數字金融研究院學術與技術委員......閱讀全文
教育部考試中心更名為教育部教育考試院
據教育部官網消息：經中央編委批準，按照深化事業單位改革的要求，教育部部分直屬事業單位進行調整：1.中國教育科學研究院和教育部教育發展研究中心整合，組建新的中國教育科學研究院。2.課程教材研究所和教育部基礎教育課程教材發展中心整合，組建新的課程教材研究所。3.教育部外資貸款事務中心并入全國學生資助管理
教育部等：建設教育專網連接各級各類學校和教育機構
近日，教育部等六部門印發《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》（以下簡稱《意見》），提出到2025年，基本形成結構優化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續建設，實現長期、全面的發展。 《意見》指出，教育新型基礎設施是以新發展理念為
美國教育優勢不再 全球教育競爭加劇
亞洲教育：讓老牌強國“低頭”?亞洲是世界上最大的留學生“出口”地區，世界各地大學都有亞洲留學生的身影。今年早些時候，馬來西亞宣布，在2010年將本國建成國際教育中心，屆時將吸引10萬名外國學生。在新加坡，為了吸引更好的教授，大學提供的薪酬甚至超過了美國。目前新加坡學術單位中青年教授的平均年薪高達
丘成桐暢談教育方法：教育，關乎個人幸福
“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是十七世紀著名的英國哲學家、教育家約翰·洛克說的。 教育，關乎個人的幸福，關系國家的繁榮。日前，記者以此為題請教著名數學家丘成桐先生，請他談談中學教育、東西方教育比較和創新學習等問題。中
聚焦“教育、科技、人才智能教育新機遇”
12月3日，以“大手牽小手：教育、科技、人才三位一體下的智能教育新機遇”為主題的“智行中國”系列論壇第二期舉辦，近30位人工智能領軍科學家、教育家、企業家及高校學者，與近20位知名中學校長、優秀學生代表牽手，共同圍繞智能教育新范式、人才培養和國際合作等議題展開討論，累計507807人次在線上觀看。“
教育部：高校教育經費收支須公開
中國各高校教育經費收支情況今后將需要向校內或社會公開，若高校有不依法履行信息公開義務、隱瞞或者捏造事實等行為，高校直接負責的主管領導將被追究責任…… 教育部昨天發布《高等學校信息公開實施辦法》征求意見稿，自即日起至4月17日，公開向全社會征求意見，邀請公眾通過網站、電子郵件、信函或傳真方式
國家智慧教育平臺上線研究生教育板塊
300門研究生課程，8.5萬個案例，30余萬條產學研需求信息……近日，國家智慧教育平臺2.0正式開通上線，并新增了研究生教育板塊。該板塊立足研究生和導師需求，突出“研”和“用”。 國家智慧教育平臺于今年3月28日正式開通，并于7月8日進行了全新改版升級。7月14日，教育部學位管理與研究生教育司司
教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》
近日，教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求，在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，統一采用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設
教育部|職業教育《簡介》有5大特點
日前，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。教育部職業教育與成人教育司負責人就有關問題回答了記者提問。 一、請介紹一下新版《簡介》研制的背景。 答：職業教育專業簡介是介紹專業基本信息與人才培養核心要素的標準文本，是職業教育國家教學標準體系的重要組成部分，對于落實立德樹人根本
面向未來，高等教育需搭建“和諧教育模型”
近年來，伴隨著科技發展以及經濟、社會整體格局的提速變化，人們對于高等教育的未來發展態勢也多了很多創新式想象。然而在我看來，當下我們談“創新”的一個重要前提，是一定要理解創新的方向是什么。 暢想未來時，人們往往會自覺或不自覺地使用外推法，即從當下或歷史角度出發，預判未來的發展。但事實上，對于未來