清華大學通過微信搭建跨學科學術討論平臺

　　“這就是我所構建的磷循環模型，但我覺得它還很不全面……”

　　“或許，我能為你解釋磷在地表的化學反應過程……”

　　“土壤環境對磷循環也有重要影響……”

　　“我覺得你的模型還可以進一步拓展，它在社會科學領域也可能會有些應用……”

　　香氣氤氳的清華校園咖啡館，幾位學生的切磋漸入佳境。這是一場名為“磷的生物地球化學循環與建模”的學術討論活動，發起者是清華大學全球變化生態學專業的研究生張杰，其他參與者為清華大學化學系、環境學院、經濟管理學院的研究生。對他們而言，這類由學生自主發起，跨專業、跨學院，在咖啡館內舉行的學術“微”討論，新鮮感十足。

　　這些素未謀面的學生如何聚到了一起？原來，這依托于一個名叫“微沙龍”的微信公眾號。

　　“微沙龍”已開展了1000多場，覆蓋清華所有院系，跨學科討論約占七成

　　“微沙龍”是由清華大學研究生會發起的一種新型學術討論活動。通過微信平臺，學生可以隨時發布學術話題、尋覓學術伙伴，相約在校內咖啡館展開討論。“微沙龍”無需為活動經費而苦惱——你討論、“我”買單——學校承擔相關費用。而且，“微沙龍”特別鼓勵跨學科交流，旨在促進不同思想間的碰撞，營造濃厚的學術氛圍。

　　為啥叫“微沙龍”？首先，每場討論的規模不大——為保證討論的充分性，參與人數被限制在3—10人之間；其次，活動信息的發布與學術伙伴的征集，都基于微信平臺。

　　半年時間，“微沙龍”在清華已開展了1000多場，師生累計參與4000余人次。目前，“微沙龍”覆蓋了清華所有院系，平均每一小時就有一場“微沙龍”被發起，其中跨學科討論約占七成。

　　說起“微沙龍”的由來，還得回到一年前。

　　2014年1月，幾名清華大學研究生會的學生偶然聊到一個問題：當前的學術討論活動基本由院系組織，時間、人力、資金消耗高，且存在院系隔閡。

　　“不同學科的跨界交流是很有必要的，這樣能促進思維碰撞，增強學術創新能力。”電機系研究生賈龍說。

　　“我們應該形成更靈活的交流機制，為同學們搭建便利的交流平臺，降低學術討論成本。”化學系研究生李治補充。

　　“新平臺怎樣才能實現？”有同學問。電機系研究生吳錦鵬提出，“或許可以借助微信平臺，尋覓學術伙伴，進行活動預約，并在線下開展學術討論。”大家眼前一亮，一拍即合。令他們振奮的是，這個好主意得到了學校研工部老師的支持，“你們大膽去做，我們提供資金。”今年5月，他們把想法變成了現實。

　　線上發議題、找伙伴，線下面對面討論，是對學術交流模式的一次創新

　　“微沙龍”怎么玩？在線上發布討論主題，尋找學術伙伴；在線下跨學科面對面交流，擴展視野，激發創新。有同學打趣，“微沙龍”開創了全新的學術討論“O2O（Online to Offline，由線上到線下）模式”。

　　“傳統方式尋找到的學術伙伴，往往都是自己熟悉且研究方向相近的人。對比而言，在微信上發起討論，院系內外，甚至是世界各地的人都能看到，能最大限度地尋找‘合伙人’。這是對傳統方式的超越。”清華大學外文系教授劉世生對這種模式充分肯定。

　　“當然，線下面對面的學術討論也非常重要。”劉老師補充，“畢竟，非面對面的交流難以傳達文字背后人對信息的理解，而面對面討論能使參與者進行更加深入的交流，熱烈的討論氣氛還能營造愉悅的交流環境，使相對枯燥的學術探討變得更有趣。”

　　在不少老師看來，“微沙龍”的“O2O模式”，是對傳統學術交流模式的一次創新。它降低了跨學科交流的門檻，使每一個潛在參與者都置身于一個公開的學術網絡中，有助于師生成長。

　　經過幾個月試行，“微沙龍”逐漸成為清華學生的熱門公眾號。

　　“很多時候，我們萌發一個學術想法，由于個人視野狹窄、資源有限，往往很難實踐，因此需要不同學科的研究者為我們提供幫助。”新聞學院研究生歐陽春雪感嘆。“微沙龍”正好解決了這個問題。美術學院同學敖夢星很高興有這么一種形式，“每次來參加活動總會有一些驚喜，讓我不斷接受新知識，領略學術的魅力。”

　　“學科交叉是當前科學發展的重要趨勢，不少重大的科研創新成果都是在不同學科的碰撞中產生的。”計算機系教師張小平對此深有體會，“國外高校中的跨學科交流已經很充分、成熟，相比之下，在國內高校還不太普遍”。

　　學術志趣是科研創新的重要動力，清華大學近期提出的教育教學改革，強調了激發學術志趣的重要性，“微沙龍”正是這一背景下的有益嘗試。“喝著香醇的咖啡，與志同道合的伙伴們進行學術交流，讓我感到自己的研究還是一件很有意思的事情。”地學中心的研究生段蘇芩說。

　　曾有人說，劍橋大學的免費下午茶“喝”出了60多位諾貝爾獎獲得者，偶然產生的創意催生了很多意想不到的成果。“我們期待‘微沙龍’能夠成為清華園里的一方沃土，為大學注入活力，給大家帶來驚喜。”清華大學相關負責人說。