無機化學模塊的學生評價意同行指令

　由于化學是一個非常直觀的問題，學生經常需要能夠代表他們的答案簡圖的形式。這是一個技巧，是不容易探測采用選擇題。然而，使用個人白板不允許學生能夠正確地畫了一張圖，即使在大的演講設定的檢查。要求學生持有其上板面臨的講師，解放匿名得以保存。 這是一項技能，不容易探測使用多項選擇題。通過詢問學生持有他們的董事會面對講師，可以保存一個解放匿名來自

　　長久以來的教學創新的先鋒，我們都已經習慣學生熱情擁抱舉措。但是，它不只是學生的積極性，對講座翻轉是驚人的，但他們愿意提出的上訴過程，它是什么的解釋。（學生評價意見為第二年無機化學模塊 -從第二年剛剛翻轉會話模塊收集的意見）。  長期在教學創新的先鋒，我們是用來學生積極接受倡議。（ 學生評價評論第二年無機化學模塊 - 評論收集從一個模塊的第二年，剛剛三翻會話）一個。

　　在2012-13學年，我們的做法擴展模塊年一，二和四，我們的學位課程。無論內容的重量壓碎的交互性，或目前的做法似乎無效，翻轉教學，提高學生的學習可能有一定的作用。 在2012年至年學年我們延長了實踐模塊在年一，二，四的學位課程。

　　第二年無機化學模塊的學生評價意見學生評價評論第二年無機化學模塊我真的很喜歡翻轉講座，找到修改該材料是很容易的。我真的很喜歡反轉過的講座和發現修改，材料是容易得多。”一個一個

　　翻轉講座是一個明確的方向是正確的一步，遠離過時的講座，很少或根本沒有精神刺激，朝著更具互動性的學習經驗，學習成果大化！他們是很??好的樂趣，因為它很高興有互動的講座，而不是只被人津津樂道，這是你正在談論什么，因為我們已經走過材料知識也不錯！一個一個我認為，翻轉講座是一個很好的主意，因為它是一個更加互動的方式，讓學生投入學習，而不是重復性的例行聽講師的工作通過一個小時的幻燈片演示。