運動影響學習與記憶研究中的動物模型,學習記憶行為...
運動影響學習與記憶研究中的動物模型,學習記憶行為實驗建立理想的學習記憶實驗動物模型，是開展運動與學習記憶研究工作的基礎。動物模型的制備應盡量模擬臨床致病因素，以期在發病機理、運動干預等方面獲得科學的數據。1.1 老年癡呆（AD）模型理想的AD動物模型應具有與老年性癡呆相似的基本特征：一、模型動物具有AD的主要神經病理學特征老年斑（SP）和神經元纖維纏結（NFT）；二、出現AD的重要病理變化如大腦神經元死亡、突觸丟失和反應性膠質細胞增生等；三、行為學上出現認知和記憶功能障礙。AD動物模型的研究經過幾十年的努力取得了很大進展,目前大致可概括為：一、自然衰老模型：SAMPs鼠由日本京都大學竹田俊男教授開發成功，主要以學習記憶功能增齡性加速衰退，中樞神經系統如皮質、海馬等部位發生病理改變為主，是一種比較理想的研究腦老化和癡呆的模型。二、損害模型：Nelson等將D—半乳糖注入大鼠側腦室，6周后免疫組化分析可見NFT樣磷酸化和A......閱讀全文
運動影響學習與記憶研究中的動物模型,學習記憶行為...
運動影響學習與記憶研究中的動物模型,學習記憶行為實驗建立理想的學習記憶實驗動物模型，是開展運動與學習記憶研究工作的基礎。動物模型的制備應盡量模擬臨床致病因素，以期在發病機理、運動干預等方面獲得科學的數據。1.1?老年癡呆（AD）模型理想的AD動物模型應具有與老年性癡呆相似的基本特征：一、模型動物具有
運動與學習記憶研究中動物的運動方式
運動與學習記憶研究中動物的運動方式摘自 讀生物論壇?www.dusw.net1.1?游泳訓練????游泳是運動與學習記憶實驗中運動負荷的主要手段之一，通常把大鼠或小鼠作為游泳運動的研究對象，多采用靜水泳池。運動強度需要綜合考慮水溫、負重、時間等影響因素。1.2?跑臺/跑輪運動????段氏動物跑臺主要
學習記憶行為的生理基礎
第一節?記憶的基本類型和記憶過程1,記憶的基本類型1>短時記憶和長時記憶1>>短時記憶,是一種對剛意識到的刺激和瞬間記憶,信息在短時記憶中一直復述到它最后存儲到長時記憶里,保持時間在15秒左右,其容量為7+-2個項目,短時記憶的容量是有限的2>>長時記憶,信息經過充分的,有一定深度的加工后,在頭腦中
大鼠行為運動及Morris水迷宮空間學習記憶的影響機制
【實驗概述】：熱性驚厥?(?febrile?seizures?,?FS)?又稱高熱驚厥(hyperthermic?seizures)?,?是兒科最常見的急癥之一?,一般認為熱性驚厥臨床經過及預后良好。臨床研究發現熱性驚厥和顳葉癲 有一定聯系?;?動物實驗證實熱性驚厥可導致海馬?CA1?、?CA3?區
運動影響學習與記憶能力動物實驗的研究進展（一）
摘? 要：? 生理心理學的主要研究途徑和方法是通過建立相關動物模型，施加一定的影響因素，運用特殊的測量方法和指標，對實驗動物的整體水平或局部器官和組織進行研究。動物實驗可以克服人體實驗諸多的局限，達到理想的效果。伴隨著運動生物科學的不斷發展，運動與學習記憶動物模型的制作、反映指標的測定會不斷的改
運動影響學習與記憶能力動物實驗的研究進展（二）
2.3 滾筒式網狀訓練?滾筒式網狀訓練器為長100cm,直徑60cm的圓形網狀儀器,中間分為4個格,可同時訓練4只鼠,底座有一固定架,一端有一手搖柄,可手搖按5r/min進行轉動訓練，該器材可訓練大鼠的抓握、旋轉、行走等功能。?2.4 平衡木訓練?平衡木訓練采用長170cm,寬2cm的方木棒,平放在
運動影響學習與記憶能力動物實驗的研究進展（三）
4.1 與LTP間接相關的物質?4.1.1 細胞凋亡學習與記憶是大腦主要的高級神經功能之一,是由不同而又緊密聯系的神經元共同作用的結果。因此,保持神經元的健康和腦細胞的可塑性是學習和記憶的先決條件。已有研究報道,大鼠認知功能受損可能與海馬神經元的凋亡有關,腦細胞過早凋亡可引發腦萎縮、老年癡呆、帕金森
學習記憶的行為學研究方法（2）
放射臂迷宮放射臂迷宮（radial arm maze）實驗也是最為常用的評價動物學習記憶能力的模型之一，由Olton等人于20世紀70年代中期建立。其基本依據是，控制進食的動物受食物的驅使對迷宮各臂進行探究；經過一定時間的訓練，動物可記住食物在迷宮中的空間位置。該方法可同時測定動物的工作記憶（wor
研究康復訓練對學習記憶和精神行為的影響
目的：阿爾茨海默病(Alzheimer's disease，AD)又稱老年性癡呆，是一與年齡老化相關、以認知功能減退為主要臨床表現的神經系統退行性疾病。 我們選擇SAMP8小鼠為研究對象、SAMR1小鼠為正常對照，探討豐富康復訓練對SAMP8學習記憶能力和精神行為的影響及其機制，為應
Barnes迷宮學習記憶的行為學研究方法
巴恩斯迷宮（Barnes maze）是美國學者Carol A Barnes1979年發明的用于檢測動物空間記憶的模型。與水迷宮和放射臂迷宮類似，巴恩斯迷宮利用嚙齒類動物避光喜暗且愛探究的特性而建立的。動物獲得的強化是從一個光亮、敞開的平臺上面逃往位于平臺下面的一個黑暗、狹小的箱里。該箱稱為目標箱
熱性驚厥對大鼠情感行為及學習記憶的影響
熱性驚厥腦損傷方面的研究已受到國內外學者的關注。臨床研究發現早年反復熱性驚厥發作和日后生一定聯系;實驗證實熱性驚厥可導致未成熟腦海馬區神經元變性壞死,細胞器及突觸病理性超微結構變化。作者采用熱水浴法建立熱性驚厥大鼠模型,探討熱性驚厥對大鼠情感行為以及學習記憶能力的影響。1 對象和方法1?.?1 對象
Morris水迷宮：學習記憶的行為學研究方法
本實驗由美國科學家Richard GMMorris于1981年建立。最初用于研究腦內結構對學習和記憶的調節作用，后來逐步發展成為目前最為常用的評價動物學習與記憶的模型。這一實驗的基礎是，嚙齒類動物在水中有強烈的逃避水環境的動機，并以最快、最直接的途徑逃離水環境。學會逃避水環境的過程體現動物的學習
全身麻醉對遠期學習記憶功能影響的研究
全身麻醉是否對遠期學習記憶功能存在不良影響，是臨床醫學界一直爭論的問題，也是麻醉學者日常工作中一直面臨的實際問題。近年來該研究領域頗為活躍并取得了一定的進展，現作簡要綜述以引起麻醉學者的進一步關注。人們在臨床中工作發現有部分病人全身麻醉手術后會出現記憶和認知功能障礙，在老年病人中尤為常見，稱為術后認
β－AP對衰老模型大鼠開場行為及學習記憶能力的影響
摘要:用D-半乳糖(D-gal)建立衰老動物模型且海馬內微注射βAP?,檢測各組大鼠開場行為、Y-迷宮分辨學習和一次性被動回避反應的變化的方法,研究β-淀粉樣蛋白(βAP)對衰老大鼠開場行為及學習記憶能力的影響.?結果是D-gal?+?NS組、D-gal?+βA?P組大鼠在新異環境中自發活動和探究行
βAP對衰老模型大鼠開場行為及學習記憶能力影響（二）
摘要:用D-半乳糖(D-gal) 建立衰老動物模型且海馬內微注射βAP ,檢測各組大鼠開場行為、Y-迷宮分辨學習和一次性被動回避反應的變化的方法,研究β-淀粉樣蛋白(βAP) 對衰老大鼠開場行為及學習記憶能力的影響. 結果是D-gal + NS 組、D-gal +βAP 組大鼠在新異環境中自
研究揭示成癮藥物影響小鼠學習記憶的分子機制
記者日前從中科院廣州生物醫藥與健康研究院獲悉，該院鄭輝研究組與美國明尼蘇達大學的科研人員合作發現，嗎啡、常用阿片類鎮痛劑等成癮類藥物可以通過多條信號通路或者調節因子，調節小鼠海馬區中一個重要轉錄因子的活性，進而通過阻斷成體神經的發生抑制成熟中樞神經系統中新神經元的產生。 此外，研究組還通過
甲狀腺功能低下對幼年大鼠學習與記憶的影響
【摘要】目的?? 探討甲狀腺功能低下(甲低)?對幼年大鼠(仔鼠)?學習與記憶的影響。方法? 孕SD雌鼠復制甲低仔鼠模型納入研究(n?=?40)?,?均為雄性,?隨機選20只于出生當日起每天腹腔注射T42μgP100g至斷奶,?為T4?替代治療組,?余20只甲低仔鼠未予特殊處理,?另設正常對照組雄性仔
不同劑量慢性染氟對大鼠學習記憶行為的影響期工程
摘要: 目的:探討不同劑量慢性染氟對大鼠學習記憶能力的影響。方法:選用Wistar大鼠46只,隨機分為對照組、低氟組、高氟組3組,分別飲用自來水(對照組) ,100 mg/ L(低氟組) ,200 mg/ L(高氟組)的氟化鈉溶液,5個月后用Y—迷宮實驗觀察慢性氟中毒對大鼠學習記憶行
雙酚A是怎么影響學習記憶能力的？
近日，華南師范大學生命科學院范瑞芳教授團隊在雙酚A誘導的神經毒性效應及機制方面取得新進展。相關研究論文在線發表于Journal of Hazardous Materials。孟令雪為該論文第一作者，范瑞芳為通訊作者。 該研究發現低劑量環境內分泌干擾物雙酚A暴露會影響幼齡期大鼠海馬神經元的形態發
行為學研究乳清蛋白肽對衰老小鼠學習記憶的影響（一）
摘要:行為學實驗是評價動物學習記憶能力的主要方法之一，本文選擇跳臺、穿梭箱和Morris水迷宮三種常用的行為學實驗，利用堿性蛋白酶水解制得的乳清蛋白膚，研究乳清蛋白膚對老齡小鼠學習記憶能力的影響。通過動物行為學實驗得出，灌胃乳清蛋白膚可以增加跳臺潛伏期和減少跳臺錯誤次數;減小電擊時間和次數;減少定位
行為學研究乳清蛋白肽對衰老小鼠學習記憶的影響（二）
2結果與分析2.1跳臺實驗測試結果表2為乳清蛋白膚對跳臺潛伏期和跳臺錯誤次數的影響。由表2可以看出，與老年模型組相比，學習5 天后，青年對照組、腦復康對照組和乳清蛋白膚劑量組錯誤次數顯著減少;24 天后重復測驗結果顯不，乳清蛋白膚中、高劑量組的潛伏期顯著增加，錯誤次數顯著減少，乳清蛋白膚低劑
柴胡注射液對小鼠學習記憶功能的影響研究
摘 要：目的: 探討柴胡注射液對學習記憶行為影響的機制。方法: 每天2 次給予小鼠腹腔注射不同劑量的柴胡注射液, 連續5 天后采用行為觀察和生化檢測相結合的方法, 研究柴胡注射液對小鼠學習記憶行為的影響, 包括劑量- 效應關系和時間- 效應關系以及腦內超氧化物歧化酶( SOD) 、丙二醛
曠場實驗、Morris水迷宮對大鼠情感行為及學習記憶的影響
曠場實驗、morris水迷宮對大鼠情感行為及學習記憶的影響的研究已受到國內外學者的關注。臨床研究發現早年反復熱性驚厥發作和日后生一定聯系;實驗證實熱性驚厥可導致未成熟腦海馬區神經元變性壞死,細胞器及突觸病理性超微結構變化。作者采用熱水浴法建立熱性驚厥大鼠模型,探討熱性驚厥對大鼠情感行為以及學習記憶能
靜脈麻醉藥對學習記憶功能的影響
研究證實，小劑量***即可顯著抑制神經元煙堿受體功能,?***同時又是?NMDA?受體的非特異性阻斷劑?,這兩種受體對?LTP?的產生、維持和學習記憶功能至關重要，因此***對學習記憶功能的影響作用引起了人們的關注。有實驗給成年雄性恒河猴肌注不同劑量的***(分別為0.3、1.0、1.78?mg/k
Gz與噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響（一）
Gz與噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響【摘 要】目的: 探討中等強度正加速度和噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響. 方法: 雄性SD 大鼠32 只隨機分為對照組、+ 6 GzP3 min 組、90 dB(A)P30 min 噪聲組、+ 6 GzP3 min和90 dB(A)P30 mi
Gz與噪聲復合應激對大鼠學習記憶功能的影響（二）
2. 2 總時間、潛伏期和錯誤數的變化 在暴露后即刻, + Gz 組和噪聲組大鼠的總時間、潛伏期及錯誤數較對照組均無顯著性差異,而復合應激組大鼠總時間和錯誤數均顯著增加( P < 0. 01) ,潛伏期顯著縮短( P < 0. 05) ;在暴露后6 d 時, + Gz 組和復合應激組大鼠潛
小動物學習記憶行為檢測技術——避暗法
一、實驗目的 1、學習小白鼠學習記憶行為檢測方法。 2、學習小鼠避暗自動測試儀的使用方法。 3. 了解影響學習記憶功能的一些因素。 二、實驗原理 嚙齒類動物系夜行性動物，喜歡黑暗的地方，而回避光亮之地。它將設法逃向暗處，此時在暗處給予其電刺激，小鼠會被迫逃回明亮處，并獲得記憶。根據此原理設計的實驗為
mRNA降解機制參與學習記憶與社會交流行為等神經功能
已知的自閉癥、智能障礙等神經發育疾病的發病病因極具多樣性，其中包括基因風險因子如CNTNAP2, CASPR2, FOXP1/2等【1-4】，外因造成的大腦結構損傷，或先天/后天接觸的環境因素等，但仍有一大部分患者無法被診斷出具體致病病因，這阻礙了治療方法的發現。貝勒醫學院Costa-Matti
非均勻恒磁場對小鼠學習記憶能力的影響
摘? 要:?目的? 探討非均勻恒磁場N、S極對小鼠學習記憶的影響。方法? 用避暗實驗法和自主活動法,分別觀察非均勻恒磁場N、S極對學習記憶能力的影響;應用光鏡觀察非均勻恒磁場N、S極治療后,腦組織神經元細胞形態學改變。結果? 避暗實驗表明磁場N極組與空白對照組比較,學習成績測試錯誤次數(mis2ta
苯妥英鈉對急性低壓缺氧小鼠學習記憶障礙的影響
苯妥英鈉對急性低壓缺氧小鼠學習記憶障礙的影響急性低壓缺氧可致腦組織損傷已被證實 ,但有關急性低壓缺氧對學習記憶影響的研究報道較少。我們利用小鼠學習記憶障礙模型(航空軍醫,1997,25(4) :20) ,采用小鼠跳臺、避暗實驗法,對苯妥英鈉(diphenylhydantoin ,DPH) 影