上海紐約大學：回到大學教育原點
它雖然剛剛開門招生，卻已為中國高等教育帶來些許希冀：“不要追求標準答案”的校長開學講話，使人耳目一新。大學一二年級的通識課程設制，亦令人感受到跨地區、跨學科、跨文化教育的真諦。它成否成為中國高校改革的“外援尖兵”，尚需拭目以待，然而它無疑是固執的中國高教領域的一扇窗，既吹來了外部新風，又映照了內部現實。 上海紐約大學：回到大學教育原點 正式開學3個月后，上海紐約大學美方校長雷蒙(Jeffrey S. Lehman)，即將遭遇一次學生面對面的“批判”。 他主講的課程：全球視野下的社會(Global Perspective of Society，簡稱GPS)，被學生辯論團定為辯論賽主題，內容是：“你認為應該取消還是保留GPS?”學生們甚至邀請雷蒙本人擔任評委，他欣然應允， “讓他們以此鍛煉辯論、談判及領導才能，這是很偉大的事情。” 從今年9月起，150名中國學生和145名來自其他35個國家的學生，......閱讀全文
上海紐約大學：回到大學教育原點
它雖然剛剛開門招生，卻已為中國高等教育帶來些許希冀：“不要追求標準答案”的校長開學講話，使人耳目一新。大學一二年級的通識課程設制，亦令人感受到跨地區、跨學科、跨文化教育的真諦。它成否成為中國高校改革的“外援尖兵”，尚需拭目以待，然而它無疑是固執的中國高教領域的一扇窗，既吹來了外部新風，又映照了內
義務教育課程最新標準
日前，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，教育部教材局負責人就有關內容回答了記者的提問。 1.請問此次義務教育課程修訂的背景和意義是什么？ 答：一是黨的十九大強調“落實立德樹人根本任務，發展素質教育”，習近平總書記提出培養擔當民族復興大任時代新人的新要求，中央作出關于義
劉延東被授予紐約大學“校長獎章”
9月25日，在美國紐約，紐約大學校長漢密爾頓（左）向國務院副總理劉延東授予紐約大學最高榮譽“校長獎章”。 當地時間９月２５日，國務院副總理劉延東在紐約大學出席紐約大學“校長獎章”授獎儀式。 紐約大學校長漢密爾頓向劉延東授予紐約大學最高榮譽“校長獎章”。 劉延東在致辭中表示，近１０年來，我見證和
紐約聘請康奈爾大學專家打造“東部硅谷”
紐約市長邁克爾·布隆伯格2月16日提名計算機專家丹尼爾·胡滕洛赫爾擔任康奈爾紐約科技園首任主要負責人，為紐約市打造“東部硅谷”的宏偉計劃揭開序幕。 胡滕洛赫爾現任康奈爾大學計算機與信息科學學院院長，是計算機與信息技術領域的專家，也曾是一位成功的硅谷企業家。 布隆伯格說，紐約市正在快速
沒有學懂大學課程，能否做出好研究
不久前，在一次和學生的交談中，幾位已被錄取讀研的本科生說，他們曾圍觀過一次專家學者針對某科學理論的爭論，感覺參與爭論的老師們都非常厲害。相比之下，他們覺得自己一無所知，完全聽不懂老師們的爭論。甚至有學生提問，如果讀研時繞不開這些爭論的理論，是否很難有成就？相關理論還有沒有拓展的空間和可能？若有，
紐約大學為何免除所有醫學生學費
8月16日，美國紐約大學醫學院突然宣布，將免除所有今年新生以及現在在校醫學生的學費。這則消息通過網絡迅速傳播開來，美國各大媒體也都立即跟進作報道。紐約大學的做法不僅令其醫學生感到驚喜不已，也讓教育界人士乃至社會各界都感到歡欣鼓舞。那么，紐約大學為何要免除醫學生的學費？這一做法能夠給高等教育帶來怎
教育部：部分境外院校的在線課程學歷不予認證
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/3/454784.shtm 3月19日，教育部留學服務中心發布《關于新冠肺炎疫情期間留學人員學歷學位認證工作的補充說明》，該補充說明中提醒，近期，部分國家的某些高校和中介機構以疫情為借口，不斷推出各種在線課
香港初中課程大綱出爐，加強憲法、國家安全教育元素
檢討超過5年的香港“初中生活與社會科”修訂課程大綱出爐，課程將重組為12個單元，加強憲法、基本法和國情教育、國家安全教育等學習元素。香港《星島日報》13日稱，“初中生活與社會科”自2010年起推行2017年成立專責委員會檢視和修訂課程，今年7月向課程發展議會提交修訂課程大綱。本月12日，香港教育局向
前沿科技教育匠心，微軟-清華蘇世民書院合作課程完結
由微軟亞洲研究院與清華大學蘇世民書院傾力推出的《數據、計算與人類未來》課程在不久前圓滿結課。作為蘇世民書院行業前沿系列的首門課程，該課程契合了當下人工智能蓬勃發展的時代背景，融匯了微軟亞洲研究院強大講師與學術合作團隊對于科技的社會角色的獨特理解，書院學生完成了一次深度參與、積極互動、拓展視野的立
教育部：制定在線課程學習學分互認與轉化政策
針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校正常開學和課堂教學造成的影響，日前，教育部印發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），要求采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現“停課不停教、停課不停學”。