開年新篇！施一公團隊Science再發剪接體新成果
2016年1月8日，清華大學生命學院施一公教授研究組在《科學》（Science）就剪接體的結構與機理研究再發長文（Research Article），題為《U4/U6.U5 三小核核糖核蛋白復合物3.8埃的結構：對剪接體組裝及催化的理解》（The 3.8 A Structure of the U4/U6.U5 tri-snRNP: Insights into Spliceosome Assembly and Catalysis），報道了釀酒酵母（Saccharomyces cerevisiae）剪接體組裝過程中的一個關鍵復合物U4/U6.U5 tri-snRNP高達3.8埃分辨率的冷凍電鏡結構，并在此基礎上分析了剪接體的組裝機制，為進一步理解剪接體的激活及前體信使RNA（pre-mRNA）剪接反應的催化機制提供了重要分子基礎。該結構與2015年8月施一公研究組報道的分辨率為3.6埃的裂殖酵母（Schizosaccharomy......閱讀全文
施一公：克服提純問題，發布最新酵母剪接體結構
2018年5月25日，清華大學生命學院施一公教授研究組就剪接體的組裝機理與結構研究于《科學》（Science）雜志以長文形式再次發表重大研究成果。這篇題為《完全組裝的釀酒酵母剪接體激活前結構》（Structures of the Fully Assembled Saccharomyces cer
Cell丨施一公組完成酵母剪接體結構最后拼圖
真核生物pre-mRNA剪接由超分子復合物剪接體（spliceosome）完成。完整的剪接過程主要分為八種不同的狀態，預催化剪接體的前體（pre-B），預催化剪接體（B），活化復合物（Bact），催化活化復合物（B*），催化步驟I復合物 （C），催化步驟II活化復合物（C*），催化后剪接體（P）
施一公團隊《細胞》解析酵母ILS狀態剪接體
北京時間9月15日凌晨，Cell在線發表了施一公教授課題組題為“Structure of an Intron Lariat Spliceosome from Saccharomyces cerevisiae”的論文，解析了釀酒酵母平均分辨率為3.5A的內含子套索剪接體ILS complex（In
施一公再發Science 克服提純問題 發布最新酵母剪接體結構
2018年5月25日，清華大學生命學院施一公教授研究組就剪接體的組裝機理與結構研究于《科學》（Science）雜志以長文形式再次發表重大研究成果。這篇題為《完全組裝的釀酒酵母剪接體激活前結構》（Structures of the Fully Assembled Saccharomyces cer
開年新篇！施一公團隊Science再發剪接體新成果
2016年1月8日，清華大學生命學院施一公教授研究組在《科學》（Science）就剪接體的結構與機理研究再發長文（Research Article），題為《U4/U6.U5 三小核核糖核蛋白復合物3.8埃的結構：對剪接體組裝及催化的理解》（The 3.8 A Structure of the U
施一公等在《科學》發文報道酵母剪接體三維結構
2016年12月16日，清華大學生命學院、結構生物學高精尖創新中心施一公教授研究組于（Science）雜志就剪接體的結構與機理研究再發長文（Research Article），題為《酵母剪接體處于第二步催化激活狀態下的結構》（Structure of a Yeast Step II Catal
歷時十一年！施一公組完成酵母剪接體結構最后拼圖
3月15日，清華大學生命學院施一公教授研究組就剪接體的機理與結構研究，于《細胞》（Cell）期刊發表題為《催化激活狀態的酵母剪接體結構揭示RNA剪接分支反應的機理》（Structures of the Catalytically Activated Yeast Spliceosome Revea
施一公：時不我待 舍我其誰
今年3月4日，習近平總書記在看望參加全國政協十二屆五次會議的民進、農工黨、九三學社委員時，圍繞知識分子工作發表重要講話，充分肯定我國知識分子為國家和人民所作的歷史貢獻，精辟論述尊重知識、尊重知識分子的重大意義，對廣大知識分子更好地報效祖國、服務人民提出殷切希望和明確要求，為做好新形勢下知識分子工
施一公：“一心為公”的學術大師
就像人類的遺傳密碼儲藏在神秘的DNA中，著名結構生物學家施一公的性格、作風也“隱藏”在父親的生活言行中。父親給他起名寄予厚望，潛移默化地影響他對理科產生興趣，熱心腸地幫助鄰里鄉親解決生活困難，帶領工廠做技術革新……這一切都在施一公的生命中刻下烙印，更是影響到他如今做科學的準則：育人、為民，一心為
施一公：居安思危 實現強國夢想
●我們教給學生什么東西，其實并不以我們的意志為轉移：學生走入社會，眼睛在看，耳朵在聽，他們切身感受到的社會現象，如果與他們在大學里受到的教育大相徑庭，學生就很難有堅定的信念走下去。 ●我堅信文化不僅需要傳承，更需要創新。我們要揚其精華，去其糟粕。所有文化里都有糟粕，以前曾經輝煌