評職稱，對論文、學歷、獎項有新要求！
職稱是專業技術人才學術技術水平和專業能力的主要標志。近期，人力資源社會保障部辦公廳印發《關于進一步做好職稱評審工作的通知》，持續深化職稱制度改革，破解職稱評審中的“一刀切”、簡單化問題，進一步激發專業技術人才創新活力。完善職稱評審標準有哪些新要求？速速了解合理設置論文和科研成果要求衛生、工程、藝術、中小學教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價指標，評價標準中不得簡單設立論文數量、影響因子等硬性要求。對研究系列人才，聚焦原創成果和高質量論文，注重評價原創性貢獻、學術影響力和研究能力，淡化論文數量要求。各職稱系列逐步將論文“必選”轉變為成果“多選”，建立“菜單式”評價指標體系。推廣代表性成果制度，標準開發、技術推廣、技術解決方案、創新突破、高質量ZL、成果轉化、理論文章、智庫成果、文藝作品、教案、病歷等業績成果均可作為代表性成果參加職稱評審。探索通過學術委員會認定、同行專家評審、第三方機構評價、國際同行評價等方式，提......閱讀全文
高校職稱評審如何“破”與“立”？
近日，中共中央、國務院下發《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求扭轉不科學的教育評價導向，特別是有關教師評價的相關改革，這在社會和行業內引發廣泛關注。 之所以會出臺“改革方案”是因為長期以來，高校教師評價中出現了“唯學歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項目”的“五唯”問題，這也成為很多高校教師職
人社部：完善高技能人才職稱評價標準
據人社部網站消息，人社部近日印發關于進一步加強高技能人才與專業技術人才職業發展貫通的實施意見(以下簡稱意見)。意見明確，完善高技能人才職稱評價標準，淡化學歷要求，強化技能貢獻，建立綠色通道。 意見要求，牢固樹立新發展理念，破除束縛人才發展的體制機制障礙，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，探索
破除“唯論文”痼疾的現實路徑
近日，科技部、教育部、人力資源和社會保障部、中國科學院、中國工程院等五部門發文開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”（以下簡稱“四唯”）專項行動。 長期以來，“四唯”做法在項目評審、人才評價、機構評估等各種科研評價活動中層出不窮，導致學術界風氣浮躁，急功近利現象盛行。可以說，“四唯”（以
中辦國辦發話：論文不再是評職稱的“硬杠杠”
中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發的《關于深化職稱制度改革的意見》提出，克服唯學歷、唯資歷、唯論文的傾向，對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求；不將論文作為評價應用型人才的限制性條件，探索以專利成果、工作總結、病歷等成果形式替代。實行學術造假“一票否決制”， 對通過違紀違規行為取得的職稱
技術大牛年近60仍是副教授 不靠發論文評個職稱有多難？
南方某高校教授李金新是校內公認的技術大牛。他設計的智能小廚房外形像一個小冰箱，只需要輕松掃碼就能拿到熱乎乎的飯菜。然而，年近60歲的李金新，職稱仍是副教授。 近年來，多個部委聯合開展破“四唯”（唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項）專項行動，先后出臺了相關政策，但在實施的過程中有單位表示，破“四唯”
職稱論文制度終獲改革，“代表作”制度步入歷史舞臺
實行了三十年的職稱制度終于迎來了大改革。昨日（2017年6月8日），中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化職稱制度改革的意見》，重點改革"唯論文唯資歷 唯學歷"論，讓專業技術人才獲得更科學的評價和肯定。 實行學術造假"一票否決制" 此次印發的《關于深化職稱制度改革的意見》最具突破性的改
工程技術人才職稱制度改革指導意見公布
人力資源社會保障部、工業和信息化部印發《關于深化工程技術人才職稱制度改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)，部署工程技術人才職稱制度改革工作。 《意見》聚焦工程技術人才評價中存在的突出問題，提出針對性改革舉措。 一是健全制度體系。增設正高級工程師，完善職稱層級，擴展工程技術人才職業發展空間。實
偽造學歷證書手段升級 “套號學歷”以假亂真
販子偽造的高校學位證書，可以假亂真，通過“學信網”辨別。 教育部指定學歷查詢平臺，被指存在漏洞。網絡截圖 “學信網”查詢的部分信息，無法顯示身份證號、照片等。 販子偽造的高校畢業證書，可以通過“學信網”辨別。 如果你是1991年至2001年畢業的大學生、研究生，名字又不復雜。 要小
為科研人員“減負”！多份重磅文件發布
近日，中國藥科大學發布人事人才改革系列新政： 在職稱評定中，對于重大標志性成果特別是實現基礎理論研究領域重大突破和被行業廣泛應用的顛覆性技術等，經領域內5名以上二級教授聯名推薦，可直接提交高級職稱評審委員會審定，不受任職年限、論文、項目等量化成果的數量限制，切實為培育重大創新成果和培養高端人才
不良傾向傷教學科研 高校教師職稱咋評更科學
? 為進一步完善高校教師評價機制，人社部、教育部前不久發布的《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》中，明確提出克服在高校教師職稱評定中唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。 相關不良傾向如何破？改革還要過幾道關？新華社記者就此走訪了多地高校與相關教育管理部門。
中科院重點實驗室“末位淘汰”不只數論文數獎項
記者２６日從中國科學院獲悉，該院重點實驗室評估未來將堅持“末位淘汰”，但評估不只是數論文、數獎項，而更關注同行專家的意見。 在中科院當天舉行的２０１８年第一季度例行新聞發布會上，中科院前沿科學與教育局局長高鴻鈞說，該院重點實驗室評估不是一個簡單的定量評估，中科院正在按照科學規律建設更客觀的評估
聚焦高校教師職稱制度改革：改革還要過幾道關？
為進一步完善高校教師評價機制，人社部、教育部前不久發布的《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》中，明確提出克服在高校教師職稱評定中唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。 相關不良傾向如何破？改革還要過幾道關？新華社記者就此走訪了多地高校與相關教育管理部門。
7款新冠疫苗進入Ⅲ期臨床，4款獲批附條件上市
今天（26日）下午，國新辦舉行國新辦舉行發布會介紹加快建設創新型國家，全面支撐新發展格局有關情況。并答記者問。 科技部部長王志剛介紹，動員全國科技系統聚焦臨床救治和藥物、疫苗研發、檢測設備和試劑等方向開展抗疫攻堅。一周內完成病毒基因測序、14天完成核酸檢測試劑研發上市。疫苗研發5條技術路線并行
合肥堅持“三個導向”完善科技創新機制
堅持問題導向組織科技攻關。圍繞本市重點產業基礎科學研究問題，首批立項50項市自然科學基金項目開展任務導向型應用基礎研究；圍繞關鍵核心技術問題，推進10余個科技重大專項項目研究；圍繞關鍵共性技術和重大科技成果工程化問題，推進100余個科技攻關項目研究。合肥市共有11項成果榮獲2020年度國家科學技
“評什么”與干什么脫節：人才評價如何評好評準
習近平總書記在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上指出，人才評價制度不合理，唯論文、唯職稱、唯學歷的現象仍然嚴重，名目繁多的評審評價讓科技工作者應接不暇，人才“帽子”滿天飛，人才管理制度還不適應科技創新要求、不符合科技創新規律。 習近平總書記的重要講話道出了廣大專業技術人才
教學與科研 孰輕孰重？“雙一流”高校又“秀”了一番操作
9月10日，南開大學頒發學校的首屆教育教學獎。 南開大學教師葉嘉瑩、顧沛獲得南開大學教育教學終身成就獎，各獲獎金100萬元人民幣。 前不久 ，從教33年的南京林業大學蔣松華老師在沒寫過一篇“達標”論文，終于評上教授職稱，受到廣泛熱議。 其實，近年來關于重獎一線教師、改革職稱評定方式的新聞越來
對論文不作硬性要求！兩部委發布人才職稱制度指導意見
分析測試百科網訊 近日人力資源社會保障部辦公廳、教育部辦公廳發布《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》公開征求意見的通知。意見指出要優化職稱層級設置。實驗技術人才職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次
教育部：高校教授職稱評審權直接下放至高校
近日，人力資源社會保障部、教育部印發《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），部署高校教師職稱制度改革工作。 《指導意見》指出，高校教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是新時代推動國家教育事業發展和高層次人才培養的重要力量。要遵循高校教師職業特點和發展規律，
教育部官宣！第五輪學科評估將迎來這些重大變革
近日，教育部官網公布了對《關于完善高校學科評估制度，促進教育治理體系和能力現代化的提案》 的答復，其中透露了有關第五輪學科評估的重大變革。 教育部在提案答復中稱，學科評估堅決破除“五唯”頑疾。評價教師不唯“學歷”和“職稱”，不設置人才“帽子”指標，避免以學術頭銜評價學術水平的片面做法。評價科研
“學歷崇拜”現象正常嗎
近日，2022年研究生入學考試國家線公布，普遍上漲的分數，以及其背后折射出的“考研熱”，讓很多人擔憂當前社會是否存在所謂“學歷崇拜”現象。那么，“學歷崇拜”因何出現？它的出現又是否正常呢？古今中外的“學歷崇拜”在我國，“學歷崇拜”自古便有。古代書生最早稱秀才時，秀才還是選拔官吏的科目。書生一旦中了秀
破立并舉健全高校人才評價體系
不得簡單以刊物、頭銜、榮譽、資歷等判斷論文質量，不得過分依賴國際數據和期刊，不得將SSCI、CSSCI等論文收錄數作為導師崗位選聘、人才計劃申報評審的唯一指標……不久前，教育部發布《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確提出10個“不得”，對于進一
《水利青年科技英才選拔培養和管理辦法》印發
為深入學習貫徹黨的二十大精神，圍繞推動新階段水利高質量發展的需求加快選拔培養高層次優秀青年科技人才，近日，水利部修訂印發了《水利青年科技英才選拔培養和管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。 《辦法》包括總則、選拔條件、選拔程序、培養與管理、附則等5章17條，進一步明確了水利青年科技英才的定位和選拔范圍
政協委員范利：莫讓職稱制度貽害臨床醫療
臨床醫師是醫療工作的主要力量，擔負著保障人民健康、救死扶傷的責任。這一巨大的責任決定了醫師需要具備豐富的專業知識、臨床能力和敬業精神。而職稱高下是醫師能力素質的象征，也是患者選擇醫生服務的主要參考依據。 然而，全國政協委員、中國人民解放軍總醫院副院長范利認為，盡管醫師職稱考評制度在調
科研效率評估應避免“一把尺子量所有”
?李鋒亮 清華大學教育研究院長聘副教授 近日，U.S. News公布了2022全球大學排名，這意味著2021年全球四大高校排名的結果全部揭曉。 U.S. News不僅公布了大學排名，還公布了分學科排名。在工科排名中，清華大學拔得頭籌，麻省理工學院屈居第二，這引起了網絡上不小的關注與討論
五部門發文清理“四唯”問題，他們曾這樣說
10月23日，科技部等五部門發文開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動，清理范圍包含科技部、教育部、人力資源社會保障部、中科院、工程院、自然科學基金委、中國科協、行業主管部門、地方相關部門。 可以說，幾乎所有科研管理部門都被覆蓋，此次聯手清理行動也因此體現出十足的決心。 下面，
中青報：建立科學有效的人才評價新機制
當前人才評價存在“六重六輕”，即人才評價中重學歷、輕能力，重資歷、輕業績，重論文、輕貢獻，重近期、輕長遠，重顯能、輕潛能，重數量、輕質量。 近日，中共中央印發了《關于深化人才發展體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《意見》堅持問題導向和目標導向，著眼
中共中央國務院出臺意見和方案：改革教師評價體系
圖片來源：網絡，來源：央視網 央視網消息：近日，中共中央、國務院下發《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求扭轉不科學的教育評價導向，特別是有關教師評價的相關改革，這在社會和行業內引發廣泛關注。 之所以會出臺改革方案是因為長期以來，高校教師評價中出現了唯學歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項目的
取消這些晉升門檻！多所高校“破五唯”動真格
1月27日，南京大學科技處處長姜田介紹，在職稱評審方面，論文在南大科研貢獻激勵中的權重從原先的80%降低到50%；學校更加鼓勵教師申請承擔國家重大科研工作、獲得重要科技獎勵、高價值ZL，一些原本并沒有足夠“資質”、足夠“文章”的老師，卻因為承擔國家重大課題、對產業發展做出重要貢獻，成為“破格晉升
@實驗技術人才，評職稱的條件請收好！
? 實驗技術人才是學校和科研機構人才隊伍的重要組成部分，是推動科學技術研究和教學工作，加強科技實踐與創新的重要力量。近日，人力資源社會保障部、教育部印發《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》。帶你詳細了解——實驗技術人才職稱評價基本標準??一、擁護中國共產黨的領導和中國特色社會主義制度，遵守
摒棄論文“SCI至上”正當時
2月23日，教育部官網正式發布其與科技部共同研究制定的《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》（簡稱《意見》）。這是自2018年11月教育部印發《關于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知》以來的又一項重大推進措施。 “五唯”中最基本和最