時評：破除“唯論文”積弊
“唯論文”的做法，必然導致學人與實踐相脫節。做無數手術的不如寫幾篇論文的，也就使人難免內心不平，甚至使做手術只有那些有良知的老實人愿意干，精明人都以寫論文為晉升階梯。 發表論文，意味著擁有一定的學術能力與科研水平。這一點毋庸置疑。然而，倘若凡事皆與論文掛鉤，以論文為指揮棒呢?當下中國，便正在“唯論文”里徜徉，已呈現出不少極端征候。 人民日報“四問論文導向”，直指“唯論文”積弊痼疾。報道稱，論文已成職稱晉升的“硬杠杠”，醫生不看做多少手術、教師不問教多少學生，只看發多少論文。不僅如此，一些單位發一篇高水平論文獎勵50萬元，使論文成為獎金發放的“金鑰匙”。甚至連項目申報、獎勵評審、人才評價、學科評估等，都在看論文，論文成了無孔不入的“金標尺”。 凡此，讓人們對“唯論文”的做法深惡痛絕，但一些單位樂此不疲，充耳不聞社會鞭撻聲，何也? 應當看到，在科學技術上中國屬于后來者，20世紀初國人歡迎“賽先生”即代表對補齊短板的渴盼......閱讀全文
論文的“唯”和“不唯”：誰要“唯”，誰“不要唯”
如何才能在國際化的大潮流下，贏得中國科技國際話語權和中文期刊共同發展和繁榮是一個艱難的過程。也許把握好各自的定位，堅持質量第一，問題就會得到解決。 中國人見面寒暄常說“你吃飯了嗎？”因為民以食為天，寒暄語體現了“有飯吃”的重要性。在當今的學術界，大家常用的寒暄變成了“最近發論文了嗎”。如果發
教育部：清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”行動
教育部辦公廳關于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知 教技廳函〔2018〕110號 部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 為深入貫徹落實全國教育大會精神，根據《科技部 教育部 人力資源社會保障部 中科院 工程院關于開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行
“唯頭銜”“唯論文”怪圈緣何難破
打破人才評價唯論文、唯職稱、唯獎項傾向，不能簡單以學術頭銜配置學術資源，強化用人單位人才評價主體地位??近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化項目評審、人才評價、機構評估改革的意見》，再次明確了一系列改進人才評價的具體措施。 自2016年以來，我國陸續出臺了《關于深化人才發展體制機制
時評：破除“唯論文”積弊
“唯論文”的做法，必然導致學人與實踐相脫節。做無數手術的不如寫幾篇論文的，也就使人難免內心不平，甚至使做手術只有那些有良知的老實人愿意干，精明人都以寫論文為晉升階梯。 發表論文，意味著擁有一定的學術能力與科研水平。這一點毋庸置疑。然而，倘若凡事皆與論文掛鉤，以論文為指揮棒呢?當下中國，便正在
湖南：科研人員職務晉升等不唯論文注重成果轉化
湖南省政府辦公廳近日印發《湖南省加快高等院校科技成果轉化的若干措施》（下稱《措施》），提出20條具體舉措，著力解決科技成果“不愿轉”“不敢轉”“不會轉”“不會接”等難題。湖南省科技廳對《措施》進行了解讀。《措施》提出，對主要從事應用研究、試驗發展、中試熟化、成果轉化的科研人員，將成果轉化、技術推廣、
這個科研成果全球第11的國家，不再“唯論文”
根據西班牙國家評估和認證機構（ANECA）的新提議，該國備受詬病的科學家評價體系將徹底改革。在舊體系中，學術職業發展的唯一評價標準是發表論文。 據《科學》報道，上月宣布的這一改革舉措提出，將首次評估西班牙公立大學研究人員除論文之外的其他科研產出，也將鼓勵他們通過開放獲取平臺發布研究成果。許多科
評論：不唯論文論英雄
學術論文是反映科研成果的最直接載體，科研人員把論文發表在專業期刊雜志上、與同行交流切磋，這本來是國際學術界的通行做法。大部分從事科研的人也認可論文在很大程度上能夠反映學術的真實水平；從管理者的角度看，“數論文”也是相對簡單易行的考核方式——所有這些因素，都使論文演變為科研考核的重要指標。 從
評論：不唯論文論英雄
學術論文是反映科研成果的最直接載體，科研人員把論文發表在專業期刊雜志上、與同行交流切磋，這本來是國際學術界的通行做法。大部分從事科研的人也認可論文在很大程度上能夠反映學術的真實水平；從管理者的角度看，“數論文”也是相對簡單易行的考核方式——所有這些因素，都使論文演變為科研考核的重要指標。 從
湖北職稱評審棄唯論文論－試轉重科研輕教學局面
職稱評審制度被詬病由來已久，評審黑幕、論文垃圾、學術泡沫，這些問題的出現都和職稱評審制度有關系。書教得再好，只要沒有論文，大學老師也難評副教授、教授；手術做得好的醫生不一定職稱高，職稱高的醫生手術未必做得好，醫生們自己都說，看病最好是找副主任醫師。這些怪現象的背后，也是職稱評定規則的不合理。
破除“SCI崇拜”－祛除“唯論文”頑疾
近日，中國學術界影響最大的事件莫過于教育部和科技部聯合印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》（以下簡稱《意見》），提出治理當前科研評價中存在的SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象，并出臺規范各類評價工作中SCI論文相關指標使用的10條意見和措施，其中
破除“唯論文”痼疾的現實路徑
近日，科技部、教育部、人力資源和社會保障部、中國科學院、中國工程院等五部門發文開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”（以下簡稱“四唯”）專項行動。 長期以來，“四唯”做法在項目評審、人才評價、機構評估等各種科研評價活動中層出不窮，導致學術界風氣浮躁，急功近利現象盛行。可以說，“四唯”（以
破除“唯論文”！高校相繼出臺重磅文件
“破五唯”，是貫穿2020年中國高等教育發展的重要關鍵詞。這一年，中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，將中國學術界已高喊了多年的“破五唯”真正推向了改革的拐點。這一年，教育部和科技部聯合發文：取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵；科技部和國家自然科學基金委明確表示：不
研究生教育打破“唯論文”不等于不要論文
近日，西北農林科技大學發布《研究生申請學位學術成果認定標準及管理規定》，破除研究生申請學位須發表論文的硬性指標要求，引發社會關注。近三年來，清華大學、上海交通大學、華東師范大學、貴州大學、中國傳媒大學等高校都陸續探索在研究生教育評價中破除“唯論文”的改革，讓研究生教育更加重視育人過程。破除研究生
研究生教育打破“唯論文”不等于不要論文
近日，西北農林科技大學發布《研究生申請學位學術成果認定標準及管理規定》，破除研究生申請學位須發表論文的硬性指標要求，引發社會關注。近三年來，清華大學、上海交通大學、華東師范大學、貴州大學、中國傳媒大學等高校都陸續探索在研究生教育評價中破除“唯論文”的改革，讓研究生教育更加重視育人過程。破除研究生
科技部：存在“唯論文”或獎勵論文發表將被處理
9月28日，科技部網站發布《關于政協十三屆全國委員會第三次會議第2415號（科學技術類130號）提案答復的函》。 針對黃力委員提出的《關于確立目標導向的科研項目評價體系的提案》，作出了詳細答復。 科技部表示，將持續對項目、人才、基地等科技評價活動中的“四唯”做法開展清理，防止“四唯”清理走過
“唯論文”易除，“唯關系”難改！“變味”的同行評議綁架了誰
每到年底，相信不少高校教師或科研工作者工作者都會和小編一樣，花上不少時間和心思定制祝福信息。當然，信息的去向都是領域內知名專家或論文評審人：“踏上學術道路的那一刻起，同行評議就無處不在，不知什么時候成果就到人家手里了。不搞好關系怎么行？” 歲末年初，不少單位拉開了職稱評審的大幕，各高校也開始了
鐘南山談科研理念：不唯上、不唯書、只唯實
6月28日，廣州醫科大學2024年畢業典禮暨學位授予儀式在廣州番禺校區舉行，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、老校長鐘南山出席畢業典禮。廣州醫科大學2024年畢業典禮暨學位授予儀式。廣州醫科大學微信公眾號 圖在典禮上，鐘南山院士結合自身豐富的臨床工作經驗，與同學們分享了多個生動鮮活、鼓舞人心的故
遼寧－落實破除“唯論文”不良導向措施辦法
為深入貫徹落實科技部印發的《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施（試行）》（國科發監〔2020〕37號）文件精神，改進科技評價體系，破除科技計劃項目、科技獎勵、創新人才推進計劃等科技評價中過度看重“論文數量多少、影響因子高低”的導向，日前，遼寧省科技廳會同東北大學研究探討破除科技評價中
南開校長：“唯論文”評價體系禁錮科技創新
當前中國學術界的科研評價體系，讓學者的榮譽、收入、職稱、項目都與論文掛鉤，一定程度上讓衡量標準“跑偏”，論文抄襲、花錢買版面等現象屢見不鮮。 全國人大代表、南開大學校長龔克直言，中國現有的科研成果評價體系有待完善，“唯論文”的衡量標準禁錮科技創新，需要“多把尺子”共同作用。 談衡量標準：論
破除“唯論文”導向－加快完善科技評價制度
近日，科技部、財政部發布《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施（試行）》（以下簡稱《若干措施》），提出了破除科技評價中“唯論文”的相關措施。如何理解文件出臺的背景和目標？各項具體措施怎樣落實到位？就此，科技日報記者采訪了科技部科技監督與誠信建設司負責人。 問：出臺《若干措施》基于什
科研評價：“破五唯”，立什么？
11月，教育部辦公廳印發《關于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知》，決定在各有關高校開展“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”（以下簡稱“五唯”）清理。 但破“五唯”，會不會再回到人情關系和學術權威主導的老路？破“五唯”，我們應該用什么標準進行人才和科研評價？
“唯論文”？“雙一流”？到底誰動了科研工作者的一方凈土
基礎研究是科技創新的總開關，是一切科學技術的源頭。這些年，“天宮”、“蛟龍”、“天眼”、“悟空”、“墨子”、大飛機……隨著一批重大科技成果相繼問世，我國科技在部分領域實現從跟跑到并跑、領跑的轉變，一些領域甚至率先進入“無人區”，這對我國基礎研究提出了更高的要求。 要實現高質量基礎科學研究的突破，
十不得！教育部出手整治“唯論文”亂象
教育部印發《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》的通知教社科〔2020〕3號 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校，部內有關司局、有關直屬單位： 《關于破除高校哲學社會科學研究評價
愛思唯爾同意荷蘭免費獲取部分論文
荷蘭高校和出版業巨頭愛思唯爾之間的對峙終于結束。在進行了一年多的談判并且威脅聯合抵制愛思唯爾的2500份期刊后，一項協議最終達成：到2018年，荷蘭研究人員在愛思唯爾所屬期刊上發表的30%的研究將可以公開獲取；同時，除訂閱費外，愛思唯爾將不再收取任何額外費用。 “這并非我所期望的全部。”此次
廣東9月起沒有論文也可評職稱－打破唯論文緊箍
自9月1日起，廣東省實施新的職稱評審辦法，改變了職稱評審中“唯論文”的傾向，在應用型科技人才職稱評定上實現了新突破。 職稱評審“唯論文” 技術人才很無奈 職稱是科技人才評價的重要途徑，對科技人才成長具有導向作用。以往職稱評審多著眼于科研項目和論文發表，這種評價標準適用于基礎研究，對
科研評價要突出“唯原創性”標準
2018年10月以來，國家開始大力破“四唯”“五唯”（唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項以及唯帽子）。新時代科研評價當立“唯原創性”為標準。 什么是“原創性”？如何評價“原創性”？英國針對大學的“卓越科研評價框架”關于科研成果原創性評價標準，具有參考、借鑒意義。 科學社會學家默頓提出，原創性是科
破除“唯論文”！江蘇、吉林、福建等省份動真格了
今年2月，國家相關部委連續下發了《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》與《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施（試行）》兩個重量級文件。要求破除“唯論文”論不良導向，打造中國高質量科技期刊。論文評價實行代表作制度，代表作數量不超過5篇，其中國內科技期刊論文
如何才能讓學術界走出“唯論文”的怪圈？
近日，部分高校鼓勵校內學者互刷數據、開展學術互引、多引多獎的現象在社會上引起了廣泛討論和深刻反思。這些現象都是因為ESI——基本科學指標，這一原本揭示學科趨勢與熱點的指標，如今被廣泛應用于高校學科排名。 “我校ESI排名又雙叒叕上升!”“我校ESI高影響論文首次突破100篇”“我校又一學科進
教育部清理“五唯”：論文帽子職稱學歷獎項
教育部辦公廳關于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知教技廳函〔2018〕110號 部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 為深入貫徹落實全國教育大會精神，根據《科技部 教育部 人力資源社會保障部 中科院 工程院關于開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知
破除“唯論文”，中國高等教育相繼出臺重磅文件！
“破五唯”，是貫穿2020年中國高等教育發展的重要關鍵詞。 這一年，中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，將中國學術界已高喊了多年的“破五唯”真正推向了改革的拐點。 這一年，教 育部和科技部聯合發文：取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵；科技部和國家自然科學基金