高校學生評價應向“增值評價”理念轉向
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/1/516092.shtm......閱讀全文
多所985高校：取消績點！
對于剛步入大學校園的新生來講，曾以為“分數扼住了命運的咽喉”已在高考后終止，卻沒想到，在大學里面，還有著這樣一場“惡戰”，名為“績點之爭”。 近日，北京大學校報發文《放棄績點——成績評定改革在“生科”》，調研學校成績評定改革推行的情況。圖源：北京大學校報官微 文中顯示，在高強度的學業考核
取消績點制，能讓教育告別“內卷”嗎
績點，素來被大學生視為校園里的“硬通貨”，但部分學生“為績點而內卷”的現象，也一度引發教育界擔憂。 日前，北京大學一則績點改革消息在網絡刷屏。北京大學生命科學學院（以下簡稱生科院）從2022年春季學期開始，就在部分專業核心課、專業選修課取消績點考核，采用“等級制”進行成績評定。北大生科院副院長
北大試點改革：取消績點，緩解內卷
“長期以來，績點都是困擾莘莘學子的問題。在高強度的學業考核壓力下，無數學生為了總成績提高一兩分而陷入不必要的內卷泥潭。” 1月3日，北京大學微信公眾號發文稱，為了讓學生們從成績上“解綁”，生命科學學院展開試點改革，在本院開設的專業核心課、專業選修課、實驗和實踐類課程的成績評定中，實行“等級制”
沖破“分數牢籠”－高校考評制度改革前后有何變化？
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/1/516377.shtm本月初，北京大學公眾號上發布了一項由生命科學學院開展的考試評價制度改革，引起廣泛關注，尤其在高校內引發熱烈討論。這是一項怎樣的改革？為何要改？改革前后有何變化？北京大學生命科學學院，學
高校學生評價應向“增值評價”理念轉向
長期以來，平均成績點數（GPA）一直被認為是扼住高校學生“命運咽喉”的評價指標。無論是學生評獎評優、保研留學、考公考編還是工作招聘，GPA都是反映學生能力的最關鍵指標。 然而就在不久前，北京大學生命科學學院卻決定取消績點制，用優秀率（A%）和優良率（AB%）的等級制評價方式替代GPA，此舉隨即
取消績點制，能讓教育告別“內卷”嗎
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/12/515037.shtm
“不要把學生捆綁在成績上”，北大展開試點改革
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/1/515386.shtm 長期以來，績點都是困擾莘莘學子的問題。在高強度的學業考核壓力下，無數學生為了總成績提高一兩分而陷入不必要的內卷泥潭。為了改變這一現狀，減輕學生們的負擔，北京大學生命科學學院展
清華出臺新學業評價體系－等級制取代百分制
從“90分”到“A”，僅僅一個符號的改變，會撬動什么？ 清華大學5月15日宣布，全面改革現有學業評價體系——從2015級本科生和研究生新生起，清華學生的成績單上，將看不到百分制的分數，以A、B、C、D等12檔等級代之。 按照清華的計劃，這樣一個評價體系的改變，并非簡單地以等級制取代百分制。“
高校學生評價應向“增值評價”理念轉向
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高校學科評估由排名制改為分級制
“綜合考核大學學科的各種指標之后，差0.1分名次就差出來了，但這無法真正反映學科之間的差距。”全國政協委員、華北電力大學校長劉吉臻在接受科技日報記者采訪時表示。 劉吉臻認為，教育部主導的大學學科評估對于學科建設具有評價、導向、激勵和監督作用，但也會導致大學的短期行為，建議將現在的學科評估制度
高校科技評價機制改革－提升創新能力堅持開放評價
近日，天津中德職業技術學院“技能點亮夢想，科技鑄就成功”科技創新作品展示活動在該校舉行，由該校大學生原創的50余件科技創新作品亮相。圖為中德學院的大學生在科技作品展上展示飛行器。 近日，教育部頒發了《關于深化高等學校科技評價改革的意見》(以下簡稱《意見》），明確指出，高校長期以來形成的以統一、量化
高校德育評價應回歸學生本位
德育是落實高校立德樹人根本任務、培養全面發展人才的重要基礎，而評價作為“指揮棒”，在德育工作中發揮著導向引領作用。近年來，高校德育評價改革不斷推進，在一定程度上糾正了考試化、賦值化的評價模式弊端。不過，高校德育評價仍然存在“功利化”“割裂性”“量化困境”等問題。當前，一些高校將德育評價的用途局限于篩
高校教師評價改革的“他山之石”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/508464.shtm
高校德育評價應回歸學生本位
德育是落實高校立德樹人根本任務、培養全面發展人才的重要基礎，而評價作為“指揮棒”，在德育工作中發揮著導向引領作用。近年來，高校德育評價改革不斷推進，在一定程度上糾正了考試化、賦值化的評價模式弊端。不過，高校德育評價仍然存在“功利化”“割裂性”“量化困境”等問題。當前，一些高校將德育評價的用途局限于篩
如何看待學術評價“代表作制”
教育部、科技部印發的《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）日前公布后，引起了學術界和高等教育界的很大反響。歸納起來，這些反響有兩種，一種是贊揚，另一種是擔憂。 持贊揚態度的人中，又可以細分為兩類。常發表科研成果者是一類。這類人往往科研水平較
陳力俊：當校長是一項歷史使命
孫中山先生說過，不要做大官要做大事。自上任以來，我更能體會到梅貽琦老校長的心愿——一生為一念，把清華辦好。基于新竹清華大學在中國和世界上的特殊地位，作為新竹清華校長，我想更要著眼于做大事。 民主治校是清華的傳統 梅貽琦的教育理念是一個普世價值。他的第一個理念是要辦好大學，就要有好的師
績點1.8逆襲！今年第一位華為“天才少年”來了
2022年首個公開亮相的華為“天才少年”來了，本碩博均畢業于復旦大學！1月11日，復旦大學官方微信公眾號刊發《逆襲！從績點1.8到華為天才少年！》一文，披露了該校信息科學與工程學院畢業生林田將加入華為無線產品部門，回顧了林田在復旦的九年時光以及結緣華為的故事。文章稱，林田初入復旦之際，大一第一學期的
為環保大部制改革點贊
備受關注的《國務院機構改革方案》于13日提請第十三屆全國人大第一次會議審議，其中組建自然資源部、生態環境部為環保大部制改革定錘。 這次機構改革，將著力革除影響、阻礙我國環境保護的體制、機制痼疾，必將深遠地影響我國今后幾十年的發展，綠會為環保大部制改革點贊！ 關于這次環保大部制改革，我們認為：
高校教師職稱評價基本標準
高校教師職稱評價基本標準 高等學校教師職稱評價基本標準 一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有良好的思想政治素質和師德師風修養，以德立身，以德立學，以德施教，愛崗敬業，為人師表，教書育人。堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學
破立并舉健全高校人才評價體系
不得簡單以刊物、頭銜、榮譽、資歷等判斷論文質量，不得過分依賴國際數據和期刊，不得將SSCI、CSSCI等論文收錄數作為導師崗位選聘、人才計劃申報評審的唯一指標……不久前，教育部發布《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確提出10個“不得”，對于進一
書院制：變革高校人才培養固有模式
書院制實際上是一種跟素質教育、通識教育相關的人才培養模式，是素質教育引發的大學人才培養模式改革舉措之一。 龐海芍 北京理工大學人文與社會科學學院研究員 “輔導員入住宿舍后，我們聯系起來更加便捷，日常交流更密切了。不同專業、不同年級的同學住在同一棟樓里，可以互相交流、拓寬視野。”在海南大學今
高校編制和年薪制，誰更香？
隨著高校事業編的改革，薪酬發放形式也跟著進行了一系列的調整。而對于想要求職高校的人來說，薪酬，似乎一直就是未解之謎。 有一位朋友提問說，“最近剛拿到某東部211教職，有編制；也拿到某985專職科研崗，沒編制，但是年薪制，收入差不多是前者的2倍。感覺編制很雞肋，還在糾結去哪兒”……這就是對編制和
北大教授寄語新生：不要做一個只卷績點的“好學生”
9月6日上午，北京大學舉行2024級新生開學典禮。典禮上，北京大學化學與分子工程學院教授裴堅作為教師代表發言。他在發言中囑托學生，千萬不要做一個只卷績點的“好學生”。“成績是重要的，它在某種程度反映了你的學習能力，將是很多更為重要事項的考核、選拔標準。但成績顯然不是最重要的。”裴堅說。裴堅是北大畢業
以分類評價為抓手，打破高校“歧視鏈”
在剛剛過去的2021年，發生了很多足以影響高等教育發展的重要事件，其中就包括中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要推進高校分類評價，引導不同類型高校科學定位，辦出特色和水平。國家權威文件明確高校要開展分類評價，這也從一個側面強調了要正視高校類別差異的問題。
以分類評價為抓手，打破高校“歧視鏈”
在剛剛過去的2021年，發生了很多足以影響高等教育發展的重要事件，其中就包括中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要推進高校分類評價，引導不同類型高校科學定位，辦出特色和水平。國家權威文件明確高校要開展分類評價，這也從一個側面強調了要正視高校類別差異的問題。
尤政代表：加快實施高校分類評價改革
“黨的二十大工作報告首次把教育、科技、人才統籌謀劃和一體部署，凸顯了教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家基礎性、戰略性支撐的根本定位。” 在近日接受《中國科學報》采訪時，全國人大代表、華中科技大學校長尤政建議，國家加快實施高校分類評價改革，根據高校屬性進一步優化多元分類評估指標體系，更好地發
高校教師分類評價改革不應走過頭
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/10/531131.shtm 近年來，國家一直在進行新時代高校教師隊伍建設改革，以及深化高等學校教師職稱制度改革。其中的一項重要舉措就是對高校教師實行分類評價，其背后的一個支撐理念是“人盡其才、才盡其用”，
袁振國：解讀高校績效評價報告
中央教育科學研究所所長袁振國解讀高校績效評價報告 中央教育科學研究所高等教育研究中心12月9日發布了《中國高等學校績效評價報告》。報告對教育部直屬的72所高校中的69所進行的績效評估顯示：近半數高校在2006—2008年3年間呈現出“高投入低產出”的特點，僅有29所高校呈現出“產出大于投入”的
四大難題困擾高校書院制探索
不久前，筆者聽到了一件事——有位大學生收到了某大學計算機科學與技術專業的錄取通知書。他原想著自己入學后將在計算機學院學習，但通知書上卻告知他將被編入該校的住宿制學院內學習。 看到這樣的安排，該學生不免有些疑惑，自己未來的大學4年是在書院還是在專業學院里學習？這個問題恐怕不是個別初入大學的學生才
專家：高校應珍惜博士點資質
因被質疑博士學位拿得并不合規，演員翟天臨成了最受學術圈關注的藝人。16日，本已招募其進站做博士后的北京大學發出聲明，確認翟天臨存在學術不端行為，并承認在其錄用過程中，合作導師、面試小組和光華管理學院存在學術把關不嚴、實質性審核不足問題。 在此之前，教育部也公開回應稱，絕不允許出現無視學術規矩